衛生職業學校信息化班級管理探究

王 芳

（青島衛生學校，山東 青島 266071）

現今互聯網、大數據等信息技術深刻改變著人類的生活、學習方式，改變著整個社會經濟發展模式和對現代職業人才的需求標準，也促使職業教育形態、方式等發生巨大變革。當前職業學校學生多為“00后”，他們的思維、學習、行為方式更是深刻地受到當今信息化大環境的影響。班級是由學生組成的學校基本單位，班級管理是整個職業教育管理的重要環節。為培養符合時代要求的高素質勞動者和技術技能型人才，衛生職業教育工作者必須更新教育理念，運用信息技術，創新班級管理體系，探究信息化班級管理模式，培養新型衛生職業人才。

1 建立班級信息數據庫，加強班級管理的科學性

1.1 完善班級學生基本信息

從學生入校起就將姓名、年齡、性別、出生年月、家庭住址、身體狀況、興趣特長、父母聯系電話、父母職業、自我介紹、家庭成員等信息以電子形式進行記錄，建立電子檔案，以備班級日常管理調用。如后期可根據學生的興趣愛好推薦其參加相關活動，增強學生自信心和成就感，可在需要時快速調出家長或家庭其他成員的聯系方式及家庭住址等。

1.2 完善班級學生學習信息

家長、教師、學生都很關心學習成績，但往往只對近期成績比較關注且印象較深，但學習是一個動態的發展過程，每一個時期的成績只能反映學生一個階段的學習狀況。只有將每個階段的成績都記錄下來，通過相關成績分析軟件進行橫向與縱向比較，方能得出學生整體學習情況，并可將分析結論發送給學生及其家長。

1.3 完善班級學生綜合素質信息

將學生在校期間參加活動、獎懲情況及個人日常量化成績等綜合素質信息進行記錄。特別是學生比較關心的個人日常量化成績，要設立專門的電子量化成績管理員，對日常每次每個學生扣分、理由，依據的校規班規等進行詳細記錄，每周通過班級信息化平臺公示，每月總結公示，每學期算出總成績并公示，以便信息公開透明，管理公平、公正。

1.4 完善學生實習信息

學生實習雖不在學校，但教師必須掌握每名學生的實習醫院、實習科室、帶教教師、租房情況、實習表現等各方面信息并能隨時調用，所以教師要完善相關電子信息，以便全面掌握學生實習情況，并隨時解決學生實習中遇到的問題，幫助學生順利完成實習。

1.5 完善學生評價信息

對學生的評價涉及日常表現、學習成績等方面，是一項繁雜的工作。為了做到公正合理地評價學生，教師可依據以上學習成績信息、綜合素質信息、實習信息等對學生進行全面科學地評價。將不同階段評價信息記錄下來，以記錄學生的成長軌跡。

完善以上5部分信息，以此構建班級信息數據庫，通過數據庫的使用力求實現班級管理的信息化。

2 利用信息技術，提升班級管理的實效性

2.1 建立班級QQ群、班級博客，搭建展示交流的信息化平臺

班級文化是班級內學生共有的信念、價值觀、態度的復合體，也是班級成員的言行傾向。積極向上的班級口號、嚴明規范的班級制度以及良好的班風、學風，都能形成一個班級的合力[1]。班級QQ群、博客可為班級學生搭建互動和展示的平臺，豐富班級活動，促進班風建設。通過這些平臺可以將班級的各種活動以電子相冊、博文感想等形式在活動后第一時間展示，如“拼搏的青春最美麗”運動會電子相冊、“我是班級之星”獲評感想博文等，將班級文化以一種學生可視、可感、可思的新景致呈現給學生，實現對學生的情感及道德教育。班級的各種活動可線上線下同時舉行，調動學生參與的積極性，促進全員參與。如參加醫院、敬老院等志愿服務活動是培養衛生職業學校學生大愛、奉獻、責任等職業道德的重要活動。在線下宣傳的同時，活動前班級在平臺里播放優秀醫學志愿者的宣傳片及語錄，組織大家在QQ群積極報名，活動后利用“易企秀”制作工具將志愿活動時大家的照片及感想當天就分組制作成一個個3～5分鐘的“場景秀”，各組的作品通過平臺展示，傳遞正能量，達到了育人效果，并提高了學生參與的主動性。

平臺也建立了師生、生生交流的新渠道。鼓勵學生在班級QQ群里討論，共同為班級管理、班級活動提建議，少了面對面的羞澀，師生間、生生間的交流變得更順暢，更輕松，班級大家庭更融洽，同時也提高了學生對班級管理的參與度；班級也收到了更多關于班級管理的好方法，提高了班級管理的實效性；教師通過QQ與部分犯錯或性格內向學生談話，針對學生不同的思想動態，班主任及時給予指導和幫助，以培養學生獨立思考問題、分析問題能力，避免面對表象直接訓斥、批評學生，而學生也不會產生抵觸心理[2]。通過QQ聊天對班級學生進行心理輔導，減少學生面對老師的抵觸與尷尬，可隨時隨地交流，使學生感受到老師的關心，輔導效果事半功倍。假期可以通過班級信息化平臺開展分享我的假期故事、讀書觀影心得展示等活動，既促進了假期學生的交流，又分享了知識，使學生度過充實而有意義的假期。

2.2 利用信息技術創新主題班會

主題班會是學校德育的重要方式，有效的主題班會能引發學生思考，對培育學生思想道德、提升學生綜合素質、培養學生良好行為習慣等具有重要作用。創新主題班會活動是加強學生思想教育和提升班級管理有效性的重要途徑。以往的班會往往是教師定題目，以教師說教為主，學生不感興趣甚至抵觸。利用信息技術可以通過班級QQ群在學期初就征集學生對班會主題的意見，師生一起在班群中討論，集思廣益，共同制定本學期的一系列班會主題。學生分小組選定感興趣的主題進行準備，以學生的需要為主，以人為本，提高了學生的興趣與參與積極性。學期初就開始準備，給各組充分的準備時間，鼓勵學生利用各種信息化手段，搜集網絡視頻、音頻、圖像素材，自己制作短片、幻燈片、電子相冊等，以此創設出良好的班會氛圍。素材由學生搜集，更能引起學生的共鳴，激發他們的情感，收到更好的德育效果。在信息技術的協助下，由各組主持召開的班會往往都開得非常成功，這也極大提升了學生的成就感。班會后這些素材也會放到班級信息化平臺供學生分享，起到后續長期的德育效果，解決了主題班會后續教育影響力不足的問題。

2.3 利用超星學習通學習平臺促進技能學習

將學生培養為符合現代社會需要的高素質醫學技能人才是我們最重要的教育目標，班級日常管理要充分利用現代信息技術，搭建技能學習平臺，共享學習資源，提高學生學習技能的內動力。超星學習通就是這樣的面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習平臺，學生手機上都可安裝此App。在平臺自帶的資源中心學生可以自行下載相關的學習資源，班級也可通過平臺定期將優質的學習資源（如名師講座、技能操作視頻、技能大賽視頻、輔導習題等）上傳以供分享。學生可通過平臺的討論功能隨時探討學習中遇到的問題，互相幫助，互相促進。平臺可以實時提供每個人當前的學習資源觀看完成率、練習正確率等數據，師生都可查看，促進學生逐漸養成自主學習的習慣。通過在平臺播放大國工匠、最美醫生、最美護士等紀錄片，培養學生的工匠精神、無私奉獻等職業精神與職業素養。利用平臺直播功能可以遠程采訪護士長、實習帶教教師及在醫院工作的學長，由他們介紹醫院實際工作經驗，開闊學生視野，使學生充分認識到技能學習的重要性，激發學習熱情。

3 搭建信息化溝通橋梁，實現班級管理家校共育

學校教育與家庭教育各有所長，只有加強溝通，形成合力，共同擔負起人才培養的責任，才能實現培養目標。利用網絡技術和先進的通信手段，在家長與教師間搭建暢通的交流渠道，保證學生信息能及時傳遞至家長，讓家長最大限度地了解子女在校情況，讓家長與學校間實現高效的互動溝通，使家庭教育和學校教育協調一致，共同完成對學生的教育培養工作。建立家長QQ群，家長全部實名加入，教師隨時將學校、班級的相關通知、要求及學生近況發送到家長群，使家長及時了解相關情況，配合學校的教育教學活動。教師可在群里發送成功的家庭教育案例及教育方法并與家長探討，針對學生普遍存在的一些問題發起討論，家長各抒己見，互相借鑒，教師則針對家長關心的問題進行解答，教師、家長形成教育合力。家長登錄班級博客可以觀看豐富多彩的班級圖文信息，更加直觀地感受班級文化，見證孩子的成長過程，從而提高對班級建設與管理的關注度。可進行一對一網絡家訪、網絡家長會。教師與家長通過網絡一對一溝通，坦誠交流，家長能及時了解學生在校表現，教師、家長共同制訂個性化教育方案，及時解決學生成長中存在的問題。教師可召開網絡家長會，將家長會內容通過“易企秀”制作工具制作成以圖文、音頻為主的“場景秀”，通過網絡平臺發送給家長，家長可通過手機、電腦閱覽和長期保存，再輔以網絡討論，彌補因路程遠不能參加家長會的家長的遺憾，提升家長會的實效性。

加快衛生職業教育班級管理信息化，是提高衛生職業教育質量、實現教育現代化的必然要求。衛生職業教育者要以現代班級管理理念、現代教育教學理論及青少年心理特點為基礎，充分利用現代信息技術，對傳統班級管理進行拓展，構建網絡化、科學化、民主化的信息化班級管理模式，提升班級管理的科學性、實效性、公平性，提升新型衛生職業人才培養質量，促進衛生職業教育現代化。