物聯網對高職院校體育發展研究
——以合肥職業技術學院為例

□ 朱浩 梁修 王麗水（合肥職業技術學院 安徽 合肥 230000）

物聯網 (Internet of thing)是基于互聯網、RFID技術、EPC標準,在計算機互聯網的基礎上，利用射頻識別技術、無線數據通信技術等，構造了一個實現全球物品信息實時共享的實物互聯網。該概念最早是在1999年，由美國麻省理工學院首次提出。隨后在2005年，國際電信聯盟的年度報告中，分別對物聯網的內涵進行了擴展和對其概念做了補充。21世紀以來隨著我國在全球綜合實力的提升，我國社會、經濟高速發展，體育產業得到了快速發展和進步，同時物聯網開始廣泛的應用于各個領域。在此背景下，物聯網受到了體育學者的廣泛關注和重點研究。2011年王朝軍和張建輝在 《體育物聯網視野下我國競技體育發展趨勢研究》一文中運用“屬加種差”的定義方法首次對體育物聯網進行了定義：體育物聯網(Internet of Sport Things)是通過傳感設備和通信協議將體育因子相連，實現體育系統內部的識別、定位、跟蹤、監控和管理以便進行體育信息的交流的一種網絡。隨著體育學者對物聯網的研究的逐步深入，其在高校領域的應用也更加的分化和精細化，物聯網無論在學校體育、競技體育、社會體育等領域都越來越多的發揮他的作用，充分體現了實踐價值。

近些年隨著我國高等教育發展模式的轉變，高校人才的培養模式也在潛移默化的發生轉變。高等教育不但需要培養學生的學歷水平而且更需要培養學生的專業技能，這就促使了高職院校的不斷發展壯大，同時確定了“服務于社會生產第一線，兼具較強的理論知識和專業技能的人才”的人才培養目標。高職院校為了實現該培養教育目標必須重視學生的德智體美勞全面發展，而其中體育作為學生身心全面發展的基礎，也得到了高職院校的普遍重視。因此在高職院校體育蓬勃發展的基礎上，物聯網應用研究就應運而生，有其重要的創新性、科學性、功能性等。高職院校作為高等教育和職業教育的重要組成部分，物聯網在高職院校體育發展的應用研究也對高等教育和職業教育的體育發展方向、體育發展方法和體育發展形式有很大的參考價值。

合肥職業技術學院是合肥市屬綜合性高職院校，是省教育廳確立的安徽省首批16所地方技能型高水平大學之一，是國家“創新發展行動計劃”優質專科高等職業院校建設單位。從建校至今一直重視體育發展，體育教研室一直致力推動體育課題研究，從2015年開始初步將物聯網運用學院體育發展之中，下面將取得的研究成果做個匯總，主要從公共體育教學、競技體育發展、課余體育活動三方面論述。

1、物聯網促進合肥職業技術學院公共體育規范發展

合肥職業技術學院早期體育整體水平不高，在場地器材、體育師資、體育教學方式和方法等方面都無法和普通高等院校體育進行比較。當時學院面臨體育發展問題主要包括場地器材條件差、教學管理混亂、學生運動興趣不強、教學過程單一等方面。自從物聯網技術在學院體育領域的廣泛運用，很好解決了這一系列問題。

1.1、優化體育場地

我校率先采用數字化校園，在體育場地全覆蓋，通過視頻監控加以計算機數據分析，根據分析的結果合理排設常規體育課程教學、課外體育活動和課余體育訓練的時間段，根據數據分配使用學校場地，在使用頻率較高的時間段增派體育教師和體育部學生巡視，避免場地出現安全事故。同時根據數據情況，進行適時引導和分流，提高場地使用壽命，也根據學生喜愛程度對體育場地進行改造升級、擴建、加建等，真正做到以數據作為評判標準優化體育場地。

1.2、實時監控器材

我校嘗試在部分貴重器材增加電子標簽，在學校所有體育活動場地設置電子圍欄：一、能實時監控該器材的使用情況；二、能保證體育器材財產安全。眾所周知體育器材丟失在高校是較為常見的現象，每年補充體育耗材也是一筆巨大費用，我校采用物聯網技術監測體育器材之后大大節省了這部分經費。我校規定學生在借體育器材的時候，要做一定登記信息，包括學生姓名和電話號碼，這些信息在學生一卡通中都有，所以直接把一卡通在器材借閱處一刷就行。這時借器材學生信息就直接傳到電子標簽上，工作人員只需要確認再輸入使用時間段，此時體育場地電子圍欄打開，一旦器材離開電子圍欄活動區域外，或者器材達到使用時間段期限時，物聯網監測系統就會及時“報警”系統自動給學生電話號碼發送信息，提醒學生在規定區域使用器材，并提醒學生在規定時間內及時進行歸還。同時系統會將器材定位以及借器材學生信息發送到體育教研室監控室，這樣就避免器材丟失，做到了保證了貴重器材的財產安全，也使學生逐步培養及時歸還學校器材的意識。

1.3、創新體育教學

我校從大一新生入學開始實行網上體育選課，每學期可進行一次選課，教師根據自己專項在系統排好課程，學生根據自己的課表選擇喜歡的體育老師和體育課程，每個體育班總人數30人，不滿15人該班取消，學生可以二次選擇。網上選課分為初級班、中級班、高級班，效仿會員制。第一學期選為初級課程，第二學期若繼續選該課程為中級學院，第三學期若還為該課程則為高級會員。此種體育課程方式，既保證了教師和學生的雙向選擇也突出了以學生主體的原則，同時也保重了教師教學質量，學生也能學到相應的體育技能，并向體育俱樂部學員學習一樣不斷提高。真正做到培養一項終身體育鍛煉項目。

2、物聯網促進合肥職業技術學院競技體育科學發展

2.1、輔助選材

我校將物聯網技術與運動員選材相結合，在新生入學第一年有三次收集數據的時機，分別是新生入學9月體質達標測驗，11月中旬秋季運動會，11-12月國家體質健康測試，將三次數據上傳數據分析平臺，根據平臺分析出新生中較有潛力的學生，給出綜合評價，并給出適合訓練項目的建議。比如短跑成績好的，可以推薦爆發力項目；協調成績好的，可以推薦小球項目等諸如此類。我校通過物聯網技術，對各體育項目做了一定技術動作分析，構建針對各個項目一套檢測動作。例如網球項目系統就設計了協調性動作、持拍手力量、身體移動等一系列檢測項目，通過該方式使得選材更加全面、更加專業化，避免了以往單一選材方式，使得選材因項目而宜，保證了各個項目的梯隊基礎。

2.2、科學訓練

我校將物聯網技術運用到我校各運動隊的訓練和比賽當中，在訓練過程中加入智能穿戴設配，實時監控心率、配速等數據，通過心率變化了解訓練量大小，通過監測運動員每天的睡眠數據反映運動員身體是否疲勞。根據智能穿戴設備數據及時掌握運動員生理和心理狀態的變化，并且科學的制定相對應的個人訓練計劃。真正做到以物聯網技術數據作為訓練基礎保障，遇到問題可以及時調控，在比賽中做到保證運動員正常發揮或盡最大可能激發出運動員的潛能。

3、物聯網完善合肥職業技術學院課外體育活動開展

3.1、秋季運動會

我校秋季運動會，從前期編排到比賽成績再到記錄總分排名，都是采用現代化設備。前期編排，我們先將系統運動會基礎數據設置好，比如比賽時間、比賽項目、比賽人員限制等，然后再將報名表發給各系部體育部，自行報名提交系統，當所有系部報名表提交完整之后，系統就是自動合成運動會秩序冊。比賽成績的記錄，我們田賽和徑賽團隊自行運作組織，徑賽成績采集用電子記錄儀，田賽通過儀器插點光學測距，這樣獲取的成績更加精確，避免了人工操作誤差。田賽和徑賽兩個團隊通過對講機聯動，很好做到人力資源合理調動。后期成績排名，各個項目成績提交系統之后，所有項目技術，系統自動算出各系部總分，做出排名一目了然。

3.2、國家體質健康數據測試

我校對于學生進行國家體質健康測試均結合物聯網技術，我校引進了兄弟院校合肥學院體測數據平板，用來進行測試。國家體育健康測試時間選取在體育教師上課，隨堂進行測試，一名教師在物聯網技術的幫助下，完全可以在一堂體育課完成國家體質健康的所有測試。測試時學生憑飯卡進行測試，比如該學生測50米，在跑之前飯卡在數據平板上刷一下，平板就出現該學生數據，同時該平板會出現記時界面，學生起跑教師按下開始到終點按下結束，該成績就自動保存在該名學生名下。此種方式就大大簡化了體測工作量，也大大縮短了體測測試時間，將測試過程與提交數據相結合，同時也保障了數據的及時、準確性。數據平板的引入是將物聯網技術與國家體質健康測試緊密聯系的媒介，也是記錄成績和提交體測國家數據庫重要基礎。

3.3、體育文化節

我校每年都會舉辦兩次體育文化節，分別針對學校老師和學生。在學生體育文化節活動策劃中，我校會緊密與物聯網技術相結合起來。例如體育文化節中陽光晨跑早鍛煉活動，我校采用的就是平板與手機APP相連接，我校規定學生一學期必須早鍛煉打卡30次、跑步30公里。早鍛煉打卡我校是設置平板，早上6∶00-7∶00為簽到打卡時間，7∶30-8∶00為簽退打卡時間，這既起到督促學生早起活動，也保證了學生活動至少滿半小時的要求。跑步30公里我校采用手機APP記錄，學生自行下載適合手機版本的APP，學生可以利用課余時間進行跑步，根據衛星定位會繪制運動軌跡圖，同時上傳跑步記錄，然后依次累加。我校通過物聯網技術使得體育文化節開展更加自主化、智能化。

4、結語

對于合肥職業技術學院體育發展而言物聯網已經不是新鮮的名詞，但是如何更好的使用物聯網技術，我們還在不斷研究和實踐。僅以我校在物聯網技術運用好的方面，想給其他兄弟院校能提供一定借鑒，也希望能通過我校的實踐促進高職院校體育的發展，還帶動了學校體育教學、競技訓練、課外體育活動等的發展。在大數據時代，物聯網技術必將與高職院校體育發展緊密結合，在不就將來會有越來越多高職院校參與到其中。