素質拓展對高校學生英語應用能力的提升價值思索

鄭敏麗 王冬

【摘要】英語素質拓展對學生的自主學習能力以及自主體驗給予了重點強調，對學生各項英語能力的提升非常關鍵。因此，本文針對素質拓展對高校學生英語應用能力的提升價值做出了進一步探究。

【關鍵詞】素質拓展;高校學生;英語;應用能力

【作者簡介】鄭敏麗，王冬，海口經濟學院。

本文對于素質拓展進行的探究，為英語素質拓展，與傳統課程當中的教學活動有一定的區別，具體來說便是院校在常規授課活動之外，為學生營造的接觸英語以及學習英語的機會，因此本文針對素質拓展對高校學生英語應用能力的提升價值進行了詳細的分析。

一、問題的提出

英語素質拓展對學生的自主學習能力以及自主體驗給予了重點強調，可對學生的個性化發展給予滿足，并向學生提供了更加豐富的學習手段以及學習內容。在素質拓展過程中，實踐形式的主體為學生，學生可結合自己的知識取向以及相應的興趣對活動進行選擇性參加。學校以及院系會針對學生的特征，因材施教，設計多元化的形式，設置不同的難度，對學生的學習需求可以滿足。

英語素質拓展的根本目標并不是將學生的英語語言知識進行提升，而是對學生的英語應用能力進行培養，其中包括學生聽英語、說英語、寫英語以及翻譯英語的能力、獲取知識的能力、應用知識以及分析知識的能力等。其中還包括了學生的心理承受以及心理健康能力等等，與當前社會對于人才的發展需求非常相符。例如：團結合作能力。學生對于這些能力的獲取可利用競賽、競技、表演以及游戲的形式，在教師正確的引導下，通過各種體驗活動，更多地接觸英語、使用英語、體驗英語、應用與掌握英語，在各種活動中對自己的應用能力進行發展。

英語素質拓展以其獨特的魅力在高校當中受到學生和老師的青睞。此外，英語素質拓展更是課堂的一種延伸以及補充，在各高校教學當中有著重要的作用，可真正將學生的應用綜合能力進行提升。但是素質拓展需要利用什么樣的介質將學生的綜合應用能力進行提高？英語語言學習的策略是什么？學習的動機是什么？英語自我效能感是什么？都需要進行進一步分析。所以，英語素質拓展對高校學生英語應用能力提升價值探索非常關鍵。

二、研究方式

選取某高校商務英語專業的學生，通過問卷調查的形式，共發放問卷400份，回收400份，移除兩份不合格問卷調查，剩余398分有效問卷。應用的研究工具為Oxford、學習動機量表、自我效能問卷。

三、測試過程

應用集體施測的形式，通過指導語指導被試填答問卷。

四、研究結果

1.英語素質拓展對學生英語應用能力產生的作用。該次研究將學生英語4級以及6級的成績當作一個衡量標準，盡管有失偏頗，但對結果的客觀性給予了保障。參與素質拓展以及沒有參加素質拓展的學生，對其英語4級以及6級的成績進行了比對，數據結果顯示，學生的成績差異比較顯著，有力說明了素質拓展對學生英語應用能力提升起到的幫助作用。

2.英語素質拓展對學生英語語言學習策略、學習動機以及自我效能感的影響。參與英語素質拓展以及沒有參與英語素質拓展的學生，針對英語學習策略、學習動機以及自我效能感方面進行了比較分析，存在的差異性也比較明顯。

五、分析討論

1.英語素質拓展對學生英語應用能力產生的作用分析。英語素質拓展，對學生的英語能力提升有著非常重要的促進作用，在本次研究當中，通過數據有效證明這一觀點。素質拓展可以營造非常理想的語言環境，為學生提供更多實踐英語的機會，學生可以將課堂當中學到的語言知識在實踐當中進行應用，這樣可對學到的詞語、句型、語法等鞏固加深記憶，并對其進行熟練應用。

學生在進行素質拓展之前會準備一些資料和材料，其中便會投入一些精力和時間，并且與學生和教師進行溝通和交流等，反復學習以及實踐。之后利用英語素質拓展活動的開展，學生會深切地感受到，在課堂當中學英語并不一定會使用好英語，只有將其與實踐進行結合，才能真正將自己的英語應用能力進行提升，所以學生會更加努力地將自己學到的知識與實踐進行結合，使課堂教學得到了有效延伸。

2.英語素質拓展對英語語言學習策略、英語學習動機以及自我效能產生的影響。在本次研究中，發現素質拓展對學生的語言學習策略、學習動機以及自我效能感產生的影響非常大，學生的學習策略、自我效能感以及學習動機水平皆有明顯提升。素質拓展與三者之間的關系非常顯著，為了對其中存在的因素關系進一步分析，對回歸分析進行了使用，其結果表明，素質拓展對三者產生了有效預測變量。學習動機屬于語言學習策略以及自我效能感的有效預測變量;自我效能感屬于語言學習策略以及學習動機的有效預測變量;學習策略屬于學習自我效能感以及學習動機的有效預測變量。所以素質拓展對三者的提升，可起到重要的幫助作用。

六、結束語

總之，學生對于英語的學習，不能只借助課堂教學，還需要為學生提供更多的學習機會。其中，英語素質拓展對學生的英語應用能力會起到重要的幫助作用，可使學生將課堂中學習到的知識有所應用，在體驗中鞏固自己的基礎知識，所以英語素養以及應用能力的提升非常迅速。

參考文獻：

[1]袁平.大學英語素質拓展課程改革探索[J].戲劇之家，2016（19）： 192-193.