市場(chǎng)需求下的高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為職業(yè)教育中的重要組成部分，它的開(kāi)展不僅有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，還能促進(jìn)更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)業(yè)教育能夠有力地推動(dòng)職業(yè)教育的深化改革。在這樣的形勢(shì)下，高職英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)進(jìn)行明確定位，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)模式的構(gòu)建，從而為培養(yǎng)合格的創(chuàng)業(yè)型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求;創(chuàng)業(yè)教育;高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才

【作者簡(jiǎn)介】林娟（1978.4-），女，漢族，湖南岳陽(yáng)人，湖南民族職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)理論和英語(yǔ)教學(xué)法。

【基金項(xiàng)目】2019年度岳陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)研究課題《 高職院校新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究 》（課題編號(hào)：2019y107）。

創(chuàng)業(yè)型人才是滿足市場(chǎng)需求提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因子，因此創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展已經(jīng)是勢(shì)在必行。在創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中，不僅要從知識(shí)、能力以及素質(zhì)方面進(jìn)行提升，而且還要注重他們內(nèi)在精神的培養(yǎng)，即創(chuàng)業(yè)精神，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種精神，才能在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒、勇往直前。從本質(zhì)上分析，創(chuàng)業(yè)精神是一種民族精神，是支撐一個(gè)民族不斷發(fā)展的精神基礎(chǔ)，因此開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是完成中華民族偉大復(fù)興的重要之舉。具體到高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中，也應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為首要任務(wù)，而后通過(guò)創(chuàng)業(yè)技能、理論知識(shí)等方面的培養(yǎng)來(lái)提升創(chuàng)業(yè)型人才的全方位能力。

一、市場(chǎng)需求下高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性

高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是滿足市場(chǎng)需求的重要舉措，其重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，以下進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。隨著人才供求關(guān)系的改變，大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力是與日俱增，已經(jīng)形成了一個(gè)十分嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。在這樣的形勢(shì)下，各大高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)該做出調(diào)整，要逐步從“知識(shí)型、學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)向“創(chuàng)新型、應(yīng)用型”方向發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型人才在緩解當(dāng)前就業(yè)壓力上主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)業(yè)型人才的能力更強(qiáng)，更能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中謀得先機(jī);二是創(chuàng)業(yè)型人才能夠另辟蹊徑，通過(guò)創(chuàng)辦企業(yè)的方式為就業(yè)者提供更多的就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)應(yīng)該成為高等教育的培養(yǎng)常態(tài)，讓高等教育真正成為培養(yǎng)人才的重要途徑。

2.培養(yǎng)更加優(yōu)秀人才。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在畢業(yè)后找不到發(fā)展方向，在“渾渾噩噩”中虛度了光陰，最后也荒廢了自己的專業(yè)，造成這樣問(wèn)題的原因很多，而缺乏“奮斗精神”與“不夠優(yōu)秀”是根本所在。創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展首先注重的是大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)精神”的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種精神，才能為后續(xù)的知識(shí)、能力與素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而成為優(yōu)秀、合格的大學(xué)生人才，比如在高職英語(yǔ)中，創(chuàng)業(yè)型人才不會(huì)僅僅將其作為語(yǔ)言工具，而是會(huì)借助這一工具來(lái)尋求更加廣闊的發(fā)展空間。

3.推進(jìn)職業(yè)教育改革。職業(yè)教育的開(kāi)展目的是培養(yǎng)更多的技能型、應(yīng)用型人才，進(jìn)而為促進(jìn)社會(huì)的深化轉(zhuǎn)型做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從目前來(lái)看，很多職業(yè)院校將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了“技能”的提升上，希望學(xué)生能夠通過(guò)“一技之長(zhǎng)”獲得發(fā)展，但是這樣的培養(yǎng)模式只能培養(yǎng)出“做工型”“服從型”的人才隊(duì)伍，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是“弊大于利”。創(chuàng)業(yè)教育是推進(jìn)職業(yè)教育改革的重要舉措，能夠?yàn)樯鐣?huì)的創(chuàng)新發(fā)展注入強(qiáng)大活力，從而打造出綜合國(guó)力更強(qiáng)的國(guó)度。在創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)下，職業(yè)院校的培養(yǎng)出的人才不僅技能扎實(shí)，而且敢于創(chuàng)新，尤其是在面臨困境時(shí)能夠迎難而上，尋求新的發(fā)展時(shí)機(jī)。

二、市場(chǎng)需求下高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的定位

在高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中，首先要對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行明確定位，進(jìn)而為后續(xù)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)具有十分重要的意義，是關(guān)系到創(chuàng)業(yè)型人才能夠培養(yǎng)成功的關(guān)鍵。在高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中，創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)首當(dāng)其沖，而在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、把握與創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力、資源整合能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供支持，比如在團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)中，既要注重與團(tuán)隊(duì)中參與個(gè)體形成良好關(guān)系，又不能忽視自我意見(jiàn)的表達(dá)，只有將這兩個(gè)方面進(jìn)行適宜配合，才能使團(tuán)隊(duì)獲得更好的發(fā)展，并在具體的工作中展現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)”的實(shí)力。

2.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展是創(chuàng)業(yè)型人才的重要特征，具體到高職英語(yǔ)中，“知識(shí)”主要指英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、單詞、句型等;“能力”是指對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用水平，比如口語(yǔ)能力、翻譯能力等;“素質(zhì)”主要是指學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)與精神品質(zhì)，比如科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等。在進(jìn)行高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)時(shí)，要通過(guò)合理的培養(yǎng)方式來(lái)提高這三個(gè)方面的水平，這樣才能使培養(yǎng)出的人才更加符合社會(huì)需求，進(jìn)而更好地參與到國(guó)家的建設(shè)過(guò)程中。

3.以培養(yǎng)復(fù)合型人才為標(biāo)準(zhǔn)。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)時(shí)，要通過(guò)教學(xué)整合的方式來(lái)優(yōu)化課程體系，進(jìn)而促進(jìn)不同學(xué)科之間的知識(shí)交叉，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)構(gòu)建“英語(yǔ)+”式的培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)復(fù)合型人才。在這樣的模式下，學(xué)生能夠不僅能夠獲得更多的知識(shí)，而且還能通過(guò)融合應(yīng)用開(kāi)創(chuàng)出新的發(fā)展局面，比如在“英語(yǔ)+建筑”的模式中，學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)這一語(yǔ)言獲得更為豐富的建筑知識(shí)，如果從事設(shè)計(jì)行業(yè)則能設(shè)計(jì)出“中西結(jié)合”的建筑方案，并且能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前的復(fù)合型人才培養(yǎng)主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，而創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展能夠形成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展的良好局面，這對(duì)于拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道具有重要意義。

三、市場(chǎng)需求下高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要以人才定位為基礎(chǔ)，然后通過(guò)具體措施的實(shí)行來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的切實(shí)培養(yǎng)。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展相匹配的創(chuàng)業(yè)教育。在高職英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，要以“實(shí)事求是”的態(tài)度來(lái)進(jìn)行定位，而后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，進(jìn)而開(kāi)展與之相匹配的創(chuàng)業(yè)教育。在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，而這一能力主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的掌控能力，另一個(gè)是如何將英語(yǔ)與市場(chǎng)需求進(jìn)行聯(lián)系的能力，其中前者主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，而后者需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的有效指導(dǎo)。但是在創(chuàng)業(yè)教育中，需要根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)的類型做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，比如在商務(wù)英語(yǔ)中要著重從“職場(chǎng)”角度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅可以有效提升學(xué)生對(duì)于“職場(chǎng)”的適應(yīng)能力，而且還能幫助學(xué)生找到培養(yǎng)的重點(diǎn)。

2.優(yōu)化課程體系，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)科的結(jié)合程度是影響創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)效果的重要因素，而在提升兩者結(jié)合程度時(shí)，首先可以采用分層分類的方式來(lái)進(jìn)行課程體系的優(yōu)化，然后逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育從最低層次到最高層次的融入。比如在高職英語(yǔ)教學(xué)中，最開(kāi)始可以先向?qū)W生傳導(dǎo)基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行基本的了解，而后逐漸引入專業(yè)類的創(chuàng)業(yè)教育課程，并開(kāi)始與英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，最后引入的是實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。而通過(guò)整個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)逐漸有創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)精神，最終形成能夠在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)“雙師”型教師人才。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只具有理論方面的知識(shí)，而在實(shí)踐方面卻是極度匱乏，但是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的大趨勢(shì)下，教師隊(duì)伍必須進(jìn)行革新，并且要以“雙師”型為目標(biāo)進(jìn)行師資建設(shè)。在教師的培養(yǎng)中，主要可以采用兩種渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)，第一，注重創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的傳達(dá)，促進(jìn)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解，并能將其有效傳達(dá)給學(xué)生;第二，注重教師實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)，比如可以通過(guò)讓教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式來(lái)增加實(shí)踐知識(shí)，或者可以引進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專家學(xué)者來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育水平的提高。

4.注重學(xué)科交叉，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道。注重學(xué)科交叉是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要基礎(chǔ)，而在學(xué)科交叉中也要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，這樣能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)拓寬渠道，比如在目前的“英語(yǔ)+”模式中，已經(jīng)出現(xiàn)了“英語(yǔ)+汽車”“英語(yǔ)+建筑”“英語(yǔ)+機(jī)械”等類型，但是仍然需要通過(guò)不斷探索開(kāi)發(fā)新的模式。從學(xué)生角度分析，學(xué)科交叉的“深入化”與“廣泛化”有利于學(xué)生根據(jù)自身興趣特點(diǎn)做出最好的選擇，從而使培養(yǎng)出的創(chuàng)業(yè)型人才能夠獲得更好的發(fā)展;從學(xué)校角度分析，促進(jìn)學(xué)科交叉是高職院校促進(jìn)職業(yè)教育深化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也能促進(jìn)自身的良好發(fā)展。

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