提升高中學生表達素養之英語概要寫作技巧淺探

概要寫作是這幾年高考寫作的主流題型。按照江蘇高考英語模式的要求，學生要根據指定的英語閱讀材料，先寫出30詞左右的篇幅對所給材料的中心思想和主題內容加以概括性描述，然后就材料內容寫出自己感受或發表觀點。概要寫作是一種控制性的寫作形式，是對原文內容濃縮和再加工的語言表達輸出，它要求高中生能迅速把握所給文章的內容，簡明扼要地概括所給文章的中心內容，理清文章結構，反映出原文中作者觀點，要區分事實與觀點、重要內容與次要內容，梳理原因和結果等復雜的邏輯關系。還要求學生要有英文詮釋英文的能力，用自己的語言解釋文章中的語言文章，不可抄襲原文。《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試說明》對概要寫作提出了明確要求：（1）考查學生對文章歸納概括的能力和對文本作者觀點意圖的理解分析能力;（2）考查學生對文章題材、文本框架和上下文邏輯的理解分析能力;（3）考查學生對綜合運用語法、詞匯和句型獨立表達輸出的能力。概要寫作對高中生的英語素養提出了較高層次的要求。

簡言之，概要寫作是讀、思、寫的有機結合，要求學生對所給材料思考延伸、理解吸收、內化整理后表達輸出的一種創新思維寫作。如何幫助學生提高輸出表達的能力和素養，改善寫作水平，獲得作文高分，筆者就作文概要寫作技巧做了淺顯的探究。

一、英語概要寫作的審題和寫作步驟

古人云“差之毫厘，謬以千里”。古語用于指導概要寫作同樣適用。概要作文要求學生應認真審題，仔細閱讀題目要求，對要寫的作文要做到主題明確，要對文章框架結構心中有丘壑，要摒棄次要內容，準確切題。審題不僅審視閱讀材料也要思考即將所寫文章如何排兵布陣。審題時，學生務必要做到以下幾點：

1.明確鎖定主題句。概要寫作采用浮凸式表達，所寫的第一句話就是主題句，清清楚楚明明白白地表達了文章的寫作目的。第一句話的質量決定了整個概括的成敗，之后所有的句子都是對主題句的支撐和詮釋，凡是跟主題句不相干的內容，無論句式多么優美，道理多么深刻，都要毫不猶豫毫不吝嗇地予以刪除。整體文章如一顆枝繁葉茂的大樹，哪里是樹干則哪里是主題句之所在。不要讓枝枝葉葉裹挾遮蔽住主題句，否則，有偏題跑題之嫌。

2.明確作文的體裁。概要作文對體裁、寫作內容、字數都有明文規定。根據所閱讀文章內容來確定自己作文的寫作體裁，是用記敘、說明、議論，還是夾敘夾議？一定要把握文章體裁，確定自己的寫作模式。

3.明確作文中所用的時態。這一點很重要，學生尤其是語用能力不強的學生經常時態混用，一會現在時，一會將來時，一會又用過去時，使得整篇文章時態顛倒混亂，不知所云。因此，在寫作時要敲定文章基調，定好時態。

4.明確作文的表達內容和順序。作文中到重點要表達什么？如何表達？先表達什么，再表達什么？怎樣合理安排這些內容和順序？這些都是學生在寫作時必須關注的。要使得作文主次分明、表達到位、承轉契合，給人一種思路清晰，主題明確，書寫流暢的感覺。

5.結合審題所得，分步驟完成概要寫作。審題準確決定概要寫作的成敗。審題準確的前提下，概要寫作可分如下步驟：

Step 1. 確定文章體裁，明確寫作主題。

Step2. 選定文章結構：總---分---總，總---分，分---總，還是并列的文章結構。

Step3. 劃定主題句和關鍵信息。

Step4. 寫綱要，打草稿。

Step5. 加工潤色成文。

總之，審題是概要作文重中之重，決定概要作文的成敗。審題偏差會導致“差之毫厘謬以千里”。

二、對概要作文拋光打磨加工潤色

作文初稿成型之后，想要得到高分，就必須對文章進行精加工潤色，使之成為結構嚴謹、行文流暢、句式高級多樣，語言準確精美的高檔分數作文。這是學生英語表達素養的一種體現，同時也對學生的語用能力提出較高挑戰。

1.文章結構嚴謹、層次分明。作文有個萬能模板，我們可以套用模板。一般文章結構分為三段，涉及概要作文，為使文章結構嚴謹清晰，我們課采用四段模式。即：30字的提煉加工--總---分---總。30字為第一段，第二段則闡述自己的主題觀點，第三段寫主要內容來例證論證或分條陳述，最后一段寫總結。這樣文章結構清晰嚴謹，層次分明，讓人一目了然。

2.行文流暢、句式高級多變。好的文章猶如一棟華麗的房子，不僅要結構夯實，外邊美觀，而且要注重內在內容及合理布局。如此一來，概要作文要求學生合理使用承上啟下的句子。在每一個段落與段落之間學會使用transition，使使邏輯連貫合理，文章過渡自然、銜接順理成章。這要求學生在平時就要去累積記憶一些過渡句模式，以便在寫作時信手拈來。還要學會使用高級多變句式和高級詞匯。句式多變主要是長短句結合、主被動結合、簡單句和復合句結合，中間穿插定語從句、四大名詞性從句、倒裝句、和強調句式，巧妙使用這些復雜句式，會為文章增彩不少。當初筆者分析過，如果一個學生的作文中能使用一個復雜的定語從句，一個強調句式，一個倒裝句，一個主語從句或者四大從句中任何一種，每個句子不少于十個單詞，那么由正確句式支撐起來的文章已經是精華了。當然前提是學生得用得對用得巧。句式高級多變使文章富于變化，錯落有致，吸引閱卷老師。當然，固定短語的使用同樣會使文章更地道，而且表達更流暢，使閱卷老師讀起來朗朗上口，也更容易使作文得到高分。古語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫英語作文也是如此，需要學生平時多多積累。

總之，概要寫作是有技巧可循的，但是這些技巧不僅對學生的能力提出要求，而且對學生的表達素養提出更高要求。這對師生來說都是一個新的挑戰，因此要求教師和學生在平時要立足于教材，逐漸滲透概要寫作練習。平時還要引導學生多讀書、讀好書、寫閱讀筆記和讀后感，來加強學生的累積，幫助學生形成合力的概要寫作技巧，提高學生概要寫作的水平。

【作者簡介】常英，江蘇省南京市溧水區第二高級中學。