陽光相伴的快樂童年

葉祥元

武威市涼州區清源鎮王莊小學遠離城區，與武威市沙漠公園毗鄰，是一所典型的農村小學。近年來，學校堅持“小而精、小而美、小而優”的辦學理念，以抓好陽光體育、學生社團活動，加強校園文化、校本課程建設，以及立德樹人系列教育為起點，對學校內涵和學生全面發展進行了有效的探索和實踐，學校于2016年被評為甘肅省中小學“德育示范學校”，成為涼州區最早獲此殊榮的農村學校之一。

陽光體育，讓孩子和老師愛上學校

一個個身影，矯健如燕，踩著蛇板、迎著陽光、伴著歡樂的節奏，在藍天下盡情飛舞。在涼州區清源鎮王莊小學，記者看到孩子們正享受陽光體育運動的快樂，大課間活動時間一到，操場如同一場節日的盛宴。

“我們以陽光體育、快樂體育為契機，鼓勵全體同學和教師參與到校園陽光體育活動中來，不僅讓全校師生都能明確學校體育活動項目的目的和要求，也讓每一位教師和學生充分感受和體驗到陽光體育的快樂。”清源鎮王莊小學趙元澤校長說。通過不斷探索，學校讓“享受陽光和運動快樂”的理念在每一位師生心中生根發芽，無論大課間還是課余其他時間，校園里的每個人都能盡情參與到活動中去，盡情展示運動的風采，彰顯生命的活力。

學校的每一間教室前邊靠近墻腳的臺階上，都有鋼制支架，擺放了盆栽的花草，以及各種各樣的活動器材，井然有序。為了方便學生鍛煉，學校在不影響教學的前提下，把一些輕便的體育器材發放到班級中去，由體育委員負責保管，統一擺放在各班教室門前。

“教室門口的這些活動器材，都是孩子們最喜愛玩的，像這些呼啦圈、跳繩、毽子、羽毛球、乒乓球是學校統一配置的，還有一些是學生自制的小器材，如沙包、皮筋……”談到體育器材，四年級班主任徐穎老師如數家珍。

為確保陽光體育活動的持續開展，清源鎮王莊小學在清源鎮中心學校指導下，根據學校和學生實際進行了科學合理的統籌和規劃，提出了“一班一品一特色”的活動目標。“王莊小學陽光體育活動最大的特點是易于操作和管理，他們以班為單位，根據學生的年齡特征和身體發育特點，成立了富于特色、為孩子們所喜聞樂見的體育活動小組。”清源鎮中心學校郭永清校長說。

清源鎮王莊小學目前有9個“品牌項目”：一年級跳繩，二年級跳跳球，三年級健身舞，四年級乒乓球、毽子、跳繩，五年級籃球操、花樣籃球操、花樣跳繩，六年級輪滑和蛇板。

問到為什么要這樣設計和安排，趙元澤校長笑著說道：“跳繩是一種簡單易行的運動。跳繩花樣繁多，可簡可繁，隨時可做，一學就會。從運動量來說，持續跳繩10分鐘，與慢跑30分鐘或跳健身舞20分鐘相差無幾，可謂耗時少、耗能大的有氧運動，根據這個特點我們把它作為一年級孩子運動的起點，四年級再做一個較高層面的要求，這項運動就能與孩子們的成長相伴。跳跳球是針對成長中的青少年設計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材，它可以促進兒童骨骼發育，訓練孩子們的協調能力和反應能力，安排給二年級的孩子恰到好處……”

大課間活動中，最引人注目的是孩子們的蛇板和輪滑。“這兩項活動集娛樂和健身于一體，對生活和學習好處多多，能增強臂、腿、腰、腹肌的力量和各關節的靈活性，對提高平衡能力也有很好的效果，與慢跑比起來所耗熱量相當，但對身體的體能消耗少，可以提高孩子的專注力，而且玩耍的同時能鍛煉孩子的意志力和培養孩子學習能力。”六年級班主任王國俄老師說道。

興趣是運動的持久動力，為了避免孩子們對運動項目的厭倦，王莊小學做了周密安排。每個班至少有2個以上的特色活動，按周進行調換，避免學生長時間進行一種鍛煉而疲勞，上午的大課間活動由學校統一安排，其他時間由學生自行選擇運動項目，學校堅持每學期都要重新給學生排練一套韻律操，以此激發學生參加體育鍛煉的熱情。

大課間活動時間一到，校園里隨之響起節奏鮮明的音樂聲，不管是一年級還是六年級，孩子們立即站成整齊的隊列，跟著音樂的旋律和節拍，步伐整齊，氣勢豪邁，步入操場上學校為各隊劃分的活動區域。之后，是整齊活潑的韻律操，韻律操結束后，整個操場沸騰起來，跳繩、籃球、輪滑、蛇板……各種活動盡情展開。

清源鎮王莊小學的大課堂活動不只局限于孩子們，學校倡導每一位教師都要走出教室，走出辦公室，走向操場，走到學生活動圈內，與學生互動。“這樣安排有意想不到的效果，不只是調動了學生體育活動的積極性，營造了濃郁的校園體育鍛煉氛圍，讓老師鍛煉了自己的身體，更重要的是密切了師生關系，各方面都對學生產生了潛移默化的影響。”校長趙元澤說。

學校把陽光運動落實到教育教學工作的每一個細節，同時也注重抓好重要節點的活動。遇到節日活動和學校運動會，學校也堅持邀請學生家長參與，這樣做，不僅加強了家長和社會對學校工作的了解與支持，也形成了一種強烈的體育氛圍，使學生在這種氛圍中得到教育和熏陶，自覺積極地投身到課外體育活動中來。

歡快的節奏，整齊的隊列，優美的舞步，規范的集散，涼州區清源鎮王莊小學大課間活動如同陽光，照亮每一個師生，與健康擁抱，與生命的活力和激情擁抱，一幅幅流光溢彩的畫卷，給成長以別樣的景致。陽光體育運動，讓孩子們有更多的機會走出教室，在陽光下鍛煉，增強體質，擁有健康的體魄，擁抱昂揚向上的精神和積極樂觀的人生態度，真正實現德、智、體、美、勞的全面發展。

“陽光體育運動改變了學生和老師，也改變了學校，給了我們意想不到的幸福感和成就感，大家愿意來學校、守著學校，做什么都有激情和活力。冬天的早晨，我們師生一起跑步熱身，整齊的步伐，響亮的口號成為了鍛煉的一大亮點，也成為了這片土地一道亮麗的風景。”清源鎮中心學校郭永清校長說。

社團活動，讓幸福童年擁有五彩底色

為了進一步豐富學生的校園文化生活，提高學生的綜合素質，學校立足本校實際，大力推進素質教育，開展了豐富多彩的社團活動，為校園文化建設和學校內涵發展注入了新的活力。

清源鎮王莊小學現有6個教學班，12名教師，在校學生122人。對于這樣一所小規模農村學校來說，社團活動已成為學校發展不可或缺的教育形式，它關注了學生潛能的發展，也讓學校能夠因地制宜開展校本課程建設，彌補常規教育的不足，是學校實現特色辦學的重要舉措。“社團活動潤物無聲，是一種個性化的教育，在關注學生發展潛能的同時，能夠更好地培養學生良好的個性心理品質，培養學生的良好的集體主義精神，意義深遠。”清源鎮中心學校郭永清校長說道。

清源鎮王莊小學學生社團建設，以優化學校教學資源為目標，以“閱讀節、科技節、體育節、藝術節”為切入點，根據學校地域特點和教師結構精心打造了書法、舞蹈、合唱、美術、籃球、口風琴、電子琴、中華經典誦讀等12個校園社團，最大限度地滿足了學生興趣發展的需求。

每周星期三下午第一節課后，是學校固定不變的社團活動時間。下課鈴聲響過，校園里一片沸騰，書法社團的孩子們拿了毛筆走向書法教室，籃球社團的孩子則迫不及待地奔向操場，合唱社團教室不久便有歌聲傳出，口風琴、電子琴教室琴聲悠揚……

豐富多彩的校園社團活動，為孩子們的成長提供了施展夢想和才華的舞臺，給了孩子們課本以外的收獲與快樂，讓孩子們更加熱愛學校和學習。學校緊緊圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點”這一總體目標，根據學生興趣愛好開展活動，做到因地制宜，因材施教，積極尋找激發學生潛能的有效途徑，張揚每一個孩子的個性特長，讓孩子們在六年的玩與樂中擁有一技之長。

六年級學生周天祥說：“我喜歡打籃球，一次次的對抗賽讓我懂得了什么是團隊意識、合作精神，我也從活動中找到了快樂，進入六年級，我們的學習生活更加緊張，打籃球讓我得到了適當的放松，學習起來比以前更有勁頭，籃球社團并沒有影響我的學習，相反，參加社團活動讓我找回了自己，發揮了我的特長……我很喜歡姚明，將來，我希望自己成為和他一樣的人。”

四年級學生齊靜雯自小愛好書法，正好學校成立了書法社團，她就報名參加了書法社團。經老師的指導，她的毛筆字大有進步。每次看到展板上展出的優秀作品當中有自己的書法作品時，她總要駐足觀看，臉上就掛滿了笑，和同學分享這份喜悅。趙光軍是五年級趙馨怡的家長，他對學校社團活動滿懷興趣，他說：“社團活動，讓我家孩子學得開心，玩得開心。”

“社團活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它以課堂教學為基礎，又完全脫離課堂教學，是課堂教學的輔助和延伸，能拓展一些課本上學不到的東西。”四年級班主任徐穎老師說。

對于農村孩子來說，社團活動不僅培養了藝術素養，豐富了想象力，增強了創造力，更重要的是讓留守兒童體驗了集體生活的快樂。參與學校統一組織的各種活動，讓那些孩子不再因為自己是留守兒童而感到孤獨，他們充分融入到學校這個大集體中，感受家一般的溫暖，增強了他們的自尊心、自信心，對他們的健康成長有著不可替代的重要作用。

隨著經濟社會的發展，留守兒童成為當前農村學校的重要教育對象。父母關愛的缺失等，讓這些孩子沒有安全感和歸屬感，變得孤僻、悲觀、失望、自卑等。為此，學校堅持不懈地開展社團活動，讓留守兒童真正找到了歸屬感，藝術與活動打開孩子們的心扉，調整了他們的情緒，培養了自信，更提高了留守兒童的生存與展示自我的技能，讓一顆柔軟的心得到了有效保護。

郭永清說：“不只是王莊小學，我們整個清源鎮所有學校都要求創設切合學校實際的社團文化情境，開展豐富多彩的社團文化活動，努力形成積極向上、生動活潑的校園文化氛圍，讓學生在活動中培養自己的興趣，找回生命發展的方向和潛能。”豐富多彩而又貼近小學生思想和興趣的社團活動，漸漸成為農村校園生活不可或缺的有機組成部分，也成為校園文化建設的重要組成部分。

“夢想沒有止境，我校正以一種昂揚的姿態勇于實踐，勤于反思，敢于創新，努力讓社團活動成為每一個孩子難忘的經歷，一生的財富。”趙元澤說。

四個建設，讓養成教育成為工作常態

《易經》指出，“蒙以養正，圣功也。”全面落實立德樹人這一根本任務，對于中小學而言就是要打好基礎，讓養成教育成為常態。近年來，清源鎮王莊小學緊緊圍繞“四個建設”抓實抓細學生養成教育，成效顯著。

“四個建設”即課程建設、班主任隊伍建設、德育機制建設和校園文化建設，從內容到形式，從細節到整體，讓德育教育找到了有效的載體，很好地促進了德育工作目標的落實。

“我校積極貫徹活動育人理念，堅持不懈地研究探討符合學生實際的高、中、低年級文明禮儀規范，編定經典誦讀、安全教育等校本系列教材，同時制定藝術、體育等學科，以及圍繞感恩、孝道等傳統文化的主題教育方案，把立德樹人落實到具體教育細節當中。”趙元澤說。

清源鎮王莊小學按照學校工作計劃定期舉辦校園趣味運動會、校園文藝匯演、中華經典詩文誦讀比賽、師生書畫展、漢字聽寫大賽、英語演講比賽、“紅領巾相約中國夢”、“系好人生第一粒扣子”、“習爺爺教導記心間，爭做新時代好隊員”等主題教育活動，使傳統文化教育活動得到了深化和拓展。2019年春秋學期，開展了“鮮花伴我一起成長”校園養花活動，號召全體師生在校園里養好一盆花，美化校園環境，活動中，學校提供花盆，孩子們將花苗移植到花盆，每個花盆上都設有標牌，上面有花卉名稱、植物科屬以及花主人的信息等等，孩子們在課余時間給花澆水、施肥，看著花兒一天天長大，享受著養花的樂趣，也學到了許多養花的知識。

“一個看似簡單的活動，帶給孩子們的樂趣卻遠遠超出我們的預期，我想他們收獲的不僅僅是一盆盛開的鮮花，或許會收獲更多……”趙元澤說。

王莊小學嘗試將主題教育活動延伸到家庭教育當中，取得了意想不到的效果。開展主題教育，學校堅持邀請學生家長共同參與，讓家長和孩子們一起享受成長的快樂，學校教育工作便得到家長的有效支持，在籌備慶“六一”文藝匯演時，社區群眾主動籌集資金為學校修建了一座簡易舞臺，舞臺雖很簡陋，但孩子們站在新建的舞臺上載歌載舞，高興得合不攏嘴。

在圍繞班主任隊伍建設抓養成教育的過程中，學校針對青年教師較多且多為班主任這一特點，積極組織開展青年教師培養，實行結對幫扶，加強工作反思，倡導撰寫班主任工作日志、教育隨筆，以反思促進教育教學行動研究，讓每個教師學會正確分析工作中的成敗得失，探索改進的方法，這樣的工作機制有效促進了教師專業成長，尤其是加快了班主任專業化成長的步伐。

柳娟娟老師在今年4月18日的班主任日志中寫到：俗話說一把鑰匙開一把鎖，班級的每個學生都有不同的個性。所以對每個學生要采取不同的教育方式。楊伊飛成績不錯，就是太內向，不愛說話，與同學交流少，在老師面前更是不敢發表自己的意見，我幾次都想和他交流交流，都沒找著合適的機會。今天課外活動時，有同學說他與別的同學打架，我聽了，覺得不可思議，在他身上怎么能發生這樣的事，于是我把他請到了辦公室。他嚇得瑟瑟發抖，我很溫和地問他：到底怎么了？只要你能說清楚原因，老師就原諒你。他抬起頭看了看我，看我沒生氣，講了事情的原委。我告訴他，以后無論有什么開心與不開心的事都可以找老師來說，他沖著我笑了。我知道這笑代表著什么。從那以后，他變得開朗多了，上課也能積極舉手回答問題了，只要我看到他舉手，我肯定給他機會，給他鼓勵與表揚……

對于清源鎮中小學教師來說，每一天，書寫這樣的反思與日志已經成為他們工作的常態。“這樣的行動研究，是一線教師提高自己專業能力、促進專業發展最為有效的方法途徑之一，正如著名教育專家葉瀾教授所說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”清源鎮中心學校郭永清校長說。

而作為校長的趙元澤，則在自己的工作日志中寫到：每次閱讀老師們寫的班主任工作日志，都能讓我感受到他們為成長所做的努力，讀到遇到困惑時的思考，以及獲得成功時的喜悅，我很欣慰，我們的教師就是在這一點一滴的努力、思考和喜悅中成長的。

學校在圍繞機制建設抓養成教育的過程中，把“一周一題一議”作為校本教研的重要內容，以主題形式組織開展班主任工作經驗交流，搭建學習平臺。在堅持開展這一活動的基礎上，學校又把抓好學生養成教育過程中遇到的困惑和問題作為研究課題，最終以“農村小規模學校如何開展有效的學生養成教育”作為班主任專業化發展研究課題，及時總結經驗與做法，有效促進了班級管理水平的不斷提升。

學校積極探索建立多元化評價機制，堅持開展每周一次的“五星班級”和“五星少年”評選活動。教導主任張文官老師說：“五星少年，即文明禮儀星、勤奮好學星、衛生環保星、助人為樂星、安全紀律星，面向全體學生，不同年級有不同的評選標準，不管哪個年齡段的孩子，只要努力了，都能成為校園之星，都能體驗到成功的快樂……”

《晨曦》是清源鎮王莊小學校報，每月刊出一期，每期的校報上都及時宣傳學校近期開展的活動，刊登班主任工作日志、學生的作品及“五星少年”榮譽榜。學校將《晨曦》校報張貼在校園櫥窗進行宣傳，并分發到每個班級、每個學生和每個教師以及獲得校園之星的學生家長手中，讓家長共同分享孩子成長的喜悅。“一份自辦小報，營造了積極向上的育人氛圍，激發了每一個孩子的上進心，促進了孩子們良好行為習慣的養成，有著意想不到的育人功能。”趙元澤說。

春風化雨，潤物無聲，校園文化建設對于養成教育具有潛移默化的重要作用。清源鎮王莊小學堅持以培養“有自信、善合作、懂感恩、會學習、勇創新的一代新人”為目標，精心營造校園文化育人氛圍，讓每一面墻壁都會說話、讓每一個角落都能育人，做到一草一木、一磚一石都悉心安置。學校的室外文化匾牌涉及到篤志好學、道德文明、國學經典、安全常識、勵志格言、古詩鑒賞等六個方面，展板有學生習作和師生書畫兩類。教室內的布置，由五星少年評比欄、圖書角、體育角、書畫苑等活動版塊組成，它們是師生動手設計完成的，就是為了由內而外營造濃厚的文化底蘊，給孩子們以美的享受、美的啟迪。

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。從陽光體育到社團活動，從教師專業成長到校園文化建設，從養成教育到立德樹人，近年來，作為一所農村小規模學校，清源鎮王莊小學師生上下一心、同舟共濟，付出了大量的心血和精力，但也為學校發展贏得了許多機遇，學校先后被評為甘肅省中小學“德育示范學校”、甘肅省“優秀少先隊大隊”、武威市“陽光體育示范學校”、武威市“優秀少先隊大隊”、涼州區“特色示范學校”、涼州區“綠色學校”、涼州區“文明校園”，連續多年被清源鎮黨委、政府和清源鎮中心學校評為“教育工作先進集體”。

“最重要的是，我們王莊小學的孩子沒有一個要求轉學到城里去，孩子們喜歡到學校來，都說喜歡他們的老師，家長們也說這兒不比城里差。”趙元澤說道。

編輯：郭裕嘉