抹不去的記憶

陳映華

時光如流，算算自己自一九九一年從張掖師范學校畢業，踏上講臺已經二十八個春秋了。對于歷史長河而言，如同一朵轉瞬即逝的浪花，對我而言卻是一段珍貴的回憶。回首這一程，有苦澀也有甜蜜;有失意也有快樂。陽光與風雨同行，成功與挫折并存，每一步都留下了我堅實的腳印。

記得十八歲那年，帶著滿腔的熱情，帶著對教師職業的期盼和憧憬，卻被分配到了山丹縣最偏遠的“三類”地區——馬營學校。初上講臺，看到孩子們那紅彤彤的笑臉，那一雙雙清澈的眼睛，我感到了“老師”兩個字的分量。下課時，孩子們嬉戲玩耍，那一個個鮮活的生靈，讓我頓悟：幸福是一種發自內心的豁達與心境。

于是，多少個清晨，我在孩子們還沒有到校前，就用“壓井”打好了水，保持教室外活動區域濕潤;多少個雨后的日子，清理教室地面的淤泥;多少個冬日的黎明，和學生一起在教室生火取暖……在這個春天來得遲、冬天來得早的地方，六月底遠處的山巒，近處的樹木才有稀疏的綠意。

盡管學校的環境面貌差，教學設備落后，我卻得到了同事們以及熱情淳樸的鄉民們的關懷。在偏僻、但不荒涼的鄉村學校，我們勤奮學習，積極進取。在那物質生活極端匱乏的日子里，內心卻無比充實。因為我們有青春飛揚，充滿了激情，如今，那是我揮之不去的記憶，多少次夢回故里，滿滿的都是幸福。

如果說，鄉村教學生涯的前六年是積極奮進的，那么后六年就有些原地踏步了。由于鄉村教師的工資由鄉財政發放，工資不能按月足額發放，被頂替成各種物品，基本的生活都沒有保障。在生活困頓的情況下，我調到了二類地區的東樂鄉靜安學校—全縣條件最好的學校。盡管這樣，教師的生活還不如當地煤礦上挖煤的農民，許多老師迷茫了，教師生涯何去何從……在這默默堅守的日子里，我報考并順利通過了本科自學考試。

2003年，我調入了東街小學，加入了這個團結和諧的大家庭，我和我的同伴朝夕相處。教研組的老師像一家人，早晨進辦公室，提水、掃地、擦桌子，洗抹布……班額將近70人，每天像搬山一樣批改配作業，工作周而復始，我們卻樂此不疲。

2008年7月4日，我的家庭遭遇突如其來的災禍，我的丈夫在去張掖出差的途中遭遇重大車禍，親眼目睹了身體和靈魂與死神、病魔較量的場景，我的思想發生了翻天覆地的改變。所有的榮譽、名利，只不過是過眼煙云，只要好好活著，健康地活著，比什么都重要。

2011年，“生本教育”的春風吹遍了教育行業，在荊校長的引領下，東街小學邁開了新課程改革的步伐，4月底，我被學校領導選派第一批去廣州學習“生本”。學習培訓的經歷是愉快的，之后的“生本”實驗班、“生本”日志、“生本”主題沙龍、“生本”講座“生本”教學展示、“生本”研討課……這是領導在“逼迫”我成長啊！ 2015年，高效課堂全面推進，我和年輕教師一起同臺上研討課、群文閱讀課、作文指導課……我皆盡全力準備每堂課，一次次登臺獻課，獲得了領導和老師們的好評。

任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，和大家一起共樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！

編輯：王金梅