“入戶訪”比“在線聊”更有時代嵌入感

樊樹林

為什么學校入戶家訪，反而受到質疑？這不是入戶家訪錯了，而是鋼筋混凝土封閉的城市，隔閡了人與人之間的那份情那份愛，大家老死不相往來。所以對入戶家訪不適應，反而有了排斥心理，所以就有了對入戶家訪的偏見。

人們對教師家訪并不會感到陌生。學校老師都經常到學生家進行家訪，了解學生的情況，做好思想工作，幫助解決實際困難和問題，深受歡迎。 隨著時代的發展，社會的進步，家訪這個好傳統漸漸地淡出我們的視線。隨著網絡時代的進步，微信、QQ群等便捷的通信方式為人們的交流帶來方便，但家訪卻一直擱淺，別說上門家訪，就是電話家訪也成了奢望。

無數實踐證明，家訪是做好思想政治工作的好辦法;是了解學生家庭情況，解決問題，化解矛盾的金鑰匙;是信息互動，溝通有無，了解社情民意，掌握“第一信號”的不二法門。筆者以為，無論互聯網怎么發達，家訪所帶來的面對面、心貼心的交流機會，遠比任何交流工具更有溫度，而這種有溫度的教育，永不過時。

遺憾的是，這樣的好傳統幾乎離我們而去。實踐證明：家訪，是一個應當重新繼承恢復的好傳統，是一個不能丟掉的中國特色教育的法寶。誠然，隨著時代的發展變化，家訪的形式已經發生變化，家訪的溝通渠道、形式當與時俱進。不一定非要上門入戶家訪不可，有時候可以通過電話、微信、QQ群等便捷的通信方式進行，但在有時間的情況下，適當入戶家訪，比電話家訪更有溫度，因為這種面對面的交流，貼心貼肺，更讓家訪對象倍感親切，從而達到心靈與心靈的吻合，也能夠贏得家長的信任，讓家長能夠更好地理解、支持與配合教師的工作。無論如何入戶家訪的好傳統決不能丟棄。

誠然，無論是什么形式和渠道的家訪都需要帶著一顆誠心去。為什么如今“交通方便了，反而離群眾遠了;通訊發達了，反而和群眾交流困難了;干部的文化水平提高了，群眾工作水平反而降低了”;為什么“與新社會群體說話，說不上去;與困難群眾說話，說不下去;與青年學生說話，說不進去;與老同志說話，說不到一起去”？問題就在于沒有把握好新形勢下做好群眾工作的時代資源，下基層缺少“三真”。正如毛澤東同志曾經指出的那樣：“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子，甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

編輯：王金梅