淺談語文教學中的一點心得

齊金波

摘要：隨著課改的不斷深入，語文知識生活化和教學方式的合作化是語文學習的一種方式。讓語文知識走進生活，讓學生感悟到語文的現實性和趣味性。將課堂真正的還給學生，讓學生成為學習的主體，從而主動的學習，抓住重點，并能夠在中考中取得不錯的成績。教師應參透大綱及教材，引導學生學會思考，學會學習，積極地發揮出主導地位。

一轉眼走進教師這個崗位已經近二十年了，還記得剛上班那陣，對教師充滿了一種神圣的敬畏，每每站在講臺上都不免的緊張起來，到底怎樣去當一名語文教師，心里是模棱兩可，沒有一點概念。再加上緊張的節奏，時不時搞得活動，那段時間真的是心力交瘁，充滿了沮喪。不過一路走來非常感謝校領導和同事對我的幫助和鼓勵，才能讓我逐步走出懵懂迷茫的狀態，逐步走向成熟。也要感謝一直以來努力的自己，不放棄就有希望。相信我會更加的進步，逐步成為更優秀的語文教師，成為初中階段語文方面的專家型教師。

從參加工作以來，我走過了近二十年的光陰，對于初中語文教學有了些粗淺的認識，在此分享一些心得，以便提高自己。

一、宏觀調控，直指目標

作為語文教師，要引導學生學好語文，首先就要對初中語文有個整體的把握，對中考重難點以及題型有大致的了解。這就需要研讀初中語文教學大綱，就要研究中考試題，并能夠根據經驗判斷出中考語文走向，能預測中考。作為語文教師，如果不能把握中考，就是一名不合格的語文教師。

二、全心投入，高效課堂

現今的時代再也不是過去那個只有教材和黑板的一言堂試的教學了，時代的改變帶來了人的改變、科技的改變、潮流的改變，隨之而來的就是堂課的改變。從目標的確定、教學方法、教具的選擇、學習的方法都有了很大的改變。

1.目標的確定

語文的教學目標從過去的只注重知識轉化為現在的四維教學目標，即知識與技能、語文思考、問題解決、情感態度。也就是在學習知識的過程中使學生領會語文的思考方式，增強邏輯思維能力，更加注重了語文的實用性，注重用語文知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力，并且在語文教學中注重情感教育，注重正確價值觀的培養。

2.教學方法的選擇——合作學習模式的建立

現在的教學越來越重視學生的主體地位，怎么樣突出學生學習的主體地位，就要在教學方法的選擇上多下功夫。現今所推行的“和諧互助，智慧課堂”就是為了更好的落實這一點。但是具體的落實就需要教師和學生做到以下幾方面。從教師方面來看：（1）需要教師認真備課，參透教材及相應的習題，明確本堂課的在教材中的地位和作用，并了解學情，確定本節課的教學目標及教學重難點。（2）確定本堂課的教學流程，包括課堂導入，自主學習，小組學習，教師點撥，課堂小結，當堂檢測等。導入要精彩有趣或者復習鋪墊;自學要問題明確，讓學生跳一跳能夠的到;小組研討要分工明確，互通有無;教師點撥要及時有效;小結要形成體系;檢測要有針對性。在各個環節中要做到環環相扣，指向目標，引導學生一步步達到學習目標。（3）認真做好課后檢測，督促學生及時復習，鼓勵小組成員互相研討，師徒結對，互幫互助。督促學生做好下一堂課的課前預習。從學生方面看：（1）做好課前預習（2）完成預習問題（3）積極主動參與課堂學習中來，積極思考，積極發言，有合作意識（4）課后及時復習。

3.教具的選擇

現代化社會，有許多的教學設備可以利用，比如白板教學就是很方便的教學工具，可以是課堂更鮮活。再如電子白板，是專業的語文教學軟件，借助它可以使語文知識更加直觀。在新科技植入的同時，也不要忘記傳統教具的使用，比如小黑板、掛圖等。

4.學習方法的選擇上

從過去的接受式學習，變成學生主動的獲取知識，學會自學，學會閱讀。引導學生發現語文的規律，總結出語文學習的方法和技巧，從機械的題海式學習轉變到歸納式學習。

三、傾注愛心，關注成長

沒有愛的教育是失敗的教育，課堂教學也一樣，要將愛帶入課堂。關注班級里的每一個孩子，適當的鼓勵是愛，及時的提醒也是愛;美好的贊揚是愛，嚴厲的管教也是愛。把愛作為出發點去關注每位學生的點滴成長。

四、提拔尖子生，帶動中等生，關注后進生

每個班級的學生學習的能力和基礎都不一樣，教師要關注各個層次的學生的發展，不放棄任何一個孩子。既要讓優等生生吃“吃飽”，又要讓后進生“吃好”，讓中等生逐步向優等生轉化，后進生不斷像中等生轉化，優等生向尖子生轉化。對于孩子本身并沒有等級分化，只是在學生上有的孩子稍微落后些。要做到這些就要在課堂教學中設立不同層次的目標，針對把目標設計不同層次的問題，讓全班同學都能參與進來，都能學到在自己的現有水平上學的最好。在這里適當的輔導也是非常必要的。

在語文教學中還有許許多多的方法和技巧等著我去探索，《論語》中曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，語文對于我來說有一種極致的吸引力，我將繼續努力，探索語文教學中有效的方法，用自己的知識和熱情去引導學生，讓學生感受到語文的美，感受到學習語文是一種享受。不斷提升自己，爭取以后的教學中成為專家型的語文教師。