淺談構詞法在單詞記憶中的應用

【摘要】記單詞往往是初學者學習英語的一個障礙所在，尤其是零起點的初學者對于英語學習的興趣會因為單詞障礙而消減。在英語中單詞有“詞根”“詞綴”，“詞綴”又分“前綴”和“后綴”。前綴改變單詞意思，而后綴改變單詞詞性。構詞法不僅能讓學生快速記住單詞，擴大詞匯量，還能快速運用所背單詞。

【關鍵詞】構詞法;前綴;后綴;記憶單詞

【作者簡介】再同古麗·克然木（1987.03-），女，維吾爾族，新疆財經大學商務學院庫爾勒校區，研究生，研究方向：英語口譯。

一、引言

形合與意合并列存在一種語言中，各自側重不同。英語重形 合，是因為英語本身的語言特點，即豐富的詞綴、連接詞、語態 和時態等決定的。而漢語重意合，是因它的語言和詞語具有很強 的表現力。在翻譯中，形合與意合不是絕對分開的兩對概念，二 者是相互聯系、相互制約的關系。國內國外對形合、意合的對比 進行了大量的研究。（馬景霞，李月（2018）24-0221-03）

自擔任零起點英語教學以來，已經有一年的教學經驗，雖然之前有高中英語教學的經驗，但是在基礎階段的教學要求得更加嚴格和具有挑戰性，因為教師要深入淺出地把抽象的語法概念，諸多的生詞傳達給學生。然而，平時對教學造成最大障礙的就是學生記不住單詞，詞匯量跟不上課堂進度，常常是上節課的單詞這節課就遺忘了。學生在學習時會因為讀不懂句子，看不懂文章而感到迷茫，這樣會大大挫傷他們的學習激情，因此，構詞法成了我的首選。

二、構詞法在英語中的運用

1.前綴和后綴在英語學習的運用。英語中的許多單詞都是由一個基本的詞根組成，再加上前綴后綴，改變單詞的意思或者是單詞的詞性。英語中的前綴有：un-，ab-，dis-，in-，im-，ir-，de-等，主要改變單詞的意思，這些前綴的總體特征是將原有的單詞改成反義單詞。如：“unhappy”，“abnormal”，“dislike”，“impossible”，“incapable”，“irregular”，“degrade”等。當學生在完形填空和閱讀理解中遇到難詞、生詞時，可以通過這種詞綴的分析，猜測詞義來解決閱讀理解障礙。英語中后綴有：“ment”，“tion”，“ation”，“sion”，“er”，“al”，“ous”，“able”“ful”，“ly”等，這些詞綴主要是改變單詞的詞性，其中，前五個是名詞后綴，比如：“development”，“teacher”等次都是在動詞的基礎上加了名詞后綴改變詞性;單詞“disagreement”，當把這個單詞的前綴和后綴去掉，就只剩下學生學過的“agree”了，這時候學生就一目了然，在講解否定前綴“dis”和名詞后綴“ment”之后，學生不僅學了“agree”，“disagree”，“agreement”，“disagreement”，還學習了詞綴，后四個是形容詞后綴，如：“careful”，“capable”等;最后一個后綴大部分用法是副詞后綴，如：“carefully”，“rapidly”等;但是，有幾個特殊的形容詞也是以“ly”結尾，但不是形容詞，這些單詞需要單獨記憶，如：“friendly”，“lovely”，“motherly”，“lonely”，“ugly”，“deadly”等，放在具體的句子中是：This girl is lovely and friendly。翻譯成：這個女孩既可愛又友善。構詞法也有特殊原則，但是大部分情況下是通用的，學生掌握了基本原理后，將可以有效地增加詞匯量，既減輕了背單詞的負擔，也讓背單詞變的奧妙無窮。

2.合成法在單英語學習中的應用。例如：“carpet”這個單詞學生第一眼會覺得有熟悉又陌生，教師引導學生把這個單詞分為car和pet兩個單詞來記憶，學生已經學過“car”和“pet”的意思，因此教師講解時學生就記下了這個單詞并且根據名詞用法還可以造句，比如：There are a carpet and a pet in my car。再比如：“mooncake”，“midnight”等，這些詞都是兩個簡單的詞合成另一個詞，因此，把合成法運用到其他生詞或者在閱讀理解中猜詞意識時，不僅節省閱讀時間，還提高了正確率。單詞“businessman”也是一個典型的構詞法例子，我們都知道“businessman”是由busy這個單詞變成名詞，即：把“y”變成“i”再加名詞后綴“ness”，再加上“man”這個單詞，其實這個詞是詞綴和合成法的結合。英語單詞中這種很常見，所以學習構詞法巧妙的增加了學生詞匯量，還提升了學習的樂趣。

三、結論

英語學習是一個漫長的積累過程，如果沒有很扎實的詞匯功底，則學習者的積極性會受挫，就算教師講的天花亂墜，學生沒有詞匯量，則這種教學也是失敗的。因此，英語教學中的詞匯量至關重要，而構詞法不僅可以豐富背單詞的方法，讓背單詞變得有趣，還可以幫助學生在閱讀理解中猜測生詞意思，掃清了部分閱讀障礙，提高了閱讀速度和正確率。

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