“數據庫應用技術”課程“閉環式”考核對高職學生創新創業能力影響分析

潘丹

摘? ?要：創新創業教育改革需要不斷改革考試考核內容和方式方法。文章以高職高?！皵祿鞈眉夹g”課程為例，結合課程教學目標、學情分析和教學設計思路，探索建立關注過程參與、注重結果導向的“閉環式”課程考核方案，激發并培養學生的創新創業靈感和能力。

關鍵詞：“數據庫應用技術”;考核內容;“閉環式”

國務院辦公廳2015年印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》強調，高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。在主要任務和措施中，提出要改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。本文結合高職高專“數據庫應用技術”專業基礎課程，介紹如何在創新創業教育改革的前提下，改革考試考核內容和方式，激發并培養學生的創新創業靈感和能力。

1? ? 課程性質與教學目標

“數據庫應用技術”是一門專業基礎必修課，是信息類相關專業的平臺課，旨在培養學生具有良好的數據使用與管理意識和數據庫設計能力，能夠結合數據庫管理軟件SQL Server和數據庫知識設計并創建數據庫，建立數據關系ER圖，掌握視圖、存儲過程、索引、觸發器等數據庫對象的使用與設計方法，重點掌握數據的插入、修改、查詢與刪除4大數據操作。

2? ? 課程教學的重點與難點

教學重點：認識數據庫并掌握數據庫基礎知識，會創建數據表TABLE、視圖VIEW、存儲過程Procedure、索引Index、觸發器Trigger，會熟練使用數據的插入Insert、修改Update、查詢Select與刪除Drop 4大數據操作。

教學難點：運用數據庫基礎知識設計數據庫，區分數據庫各對象的功能與作用，熟練掌握T-SQL語言的使用方法。

3? ? 學生學情分析

高職高專學生英語基礎薄弱，害怕英語的學習;個人自律性相對較弱，學習主動性不強，未養成良好的學習與行為習慣;學習自信心與存在感不足，喜歡獲得肯定與表揚;大部分學生沒有建立良好的學習與行為習慣;個人主義明顯，缺乏與同學之間的學習討論與交流;同學效應大，信奉同學的力量，同學的影響力大于教師的影響力。

4? ? 教學設計思路

4.1? 背“道”而馳，拒絕害怕

學生害怕英語，在教學過程中，老師和學生能用英語詞匯展示的地方絕不用中文，能用英語發聲的地方絕不允許用中文替代，從而不斷提高數據庫專業英語詞匯出現的頻率和開口機會，促使學生掌握專業英語詞匯的使用。

4.2? 說到做到，挑戰多多

課程的教學目標由教師和學生來共同實現，每次課做到教學目標明確、學習任務具體、學習結果可檢測;做到教師有講、學生有練，教師有指導、學生有提問。對于教學難點、學生易出錯的知識與技能點，設計找茬游戲，找茬多的學生獲得獎勵。對于每次課的訓練任務，參考答案由學生提供，學生可自由申請或由教師選定，成功獲選的學生獲得平時成績加分的獎勵。

4.3? 做到測到，驚喜無限

課程的教學目標均設計測試題，知識點采用理論測試的形式，技能點與知識應用進行實操測試，綜合應用能力通過小組創新型大作業的形式展示。

4.4? 習慣引導，形成素養

本課程為“理論+實踐”類課程，一般全部課時在專業機房組織實施。本課程的職業素養教學目標是促使學生養成3個良好的行為習慣：（1）文件命名習慣，每次課堂上完成的任務和課后提交的作業文檔，命名須做到“見名識義”。（2）下課前對實訓設施設備進行復原，并清理個人垃圾，養成愛護公共設施環境的良好職業行為習慣。（3）個人學習文件及時整理歸檔習慣。

4.5? 有商有量，主動思考，打造學習共同體

本課程設計“課內+課外”并行綜合實訓項目，課內采用學生易接受、較熟悉的教學管理數據庫作為教學綜合實訓項目，教師帶領并指導學生完成教學實訓任務;課外以學生宿舍為單位設立學習小組，由小組自行確定數據庫研究對象，參照課堂教學訓練任務點，學生自主完成數據庫的設計與實施。

4.6? 考試是課程學習的延續

課程考試設計多模塊、多形式，設立個人定期理論測試和期末理論測試，采用開卷和信息化形式，可自主評分，測試過程中嚴禁討論，對于考試分數不理想的同學，允許學生在課程結束前申請重考，促使學生獨立思考、獨立學習，并養成主動學習專業課程的習慣。設立小組大作業測試，貫穿課程教學整個過程中，并提前告知大作業的詳細要求與評分標準，要求采用紙質和電子檔形式，并在規定的時間內提交最終結果，過程中需至少提交3次過程結果，便于老師把控小組進度。

4.7? 課程成績由學生自定

在課程的第一節課，告知全班同學本課程的學習目標、考核方式與評價標準，并建立信息溝通渠道和學生學習小組，讓學生清楚本課程的成績取決于自己。

5? ? 課程考核方案設計

依據課程教學目標、學生學情分析、教學設計思路，設計包含平時成績、職業素養、預習和復習測試、小組大作業、期末理論測試和期末實操測試等6個模塊;涉及課前、課后學習，職業素養，教學重點與難點等教學要素;關注過程參與、注重結果導向的“閉環式”課程考核方案?？己朔桨冈斍槿绫?所示。

6? ? 結語

創新創業教育是我國建設創新型國家系列戰略舉措的重要組成部分。高校課堂是教育的主陣地，課程是教育的核心，課程考核方案是教師所授課程的總指揮棒，創新創業教育需要深入到教育的每一個環節。作為教育的主體—教師和課程，更加需要具有創新創業的精神與意識，結合課程教學目標和課程特點，改革考試考核內容和方式方法，發揮好課程的指揮棒作用，教好每門課，促使學生扎實學好每門專業課程，從教學與參與中激發并培養學生的創新創業靈感和能力。通過改革“數據庫應用技術”的考試考核內容和方式，一批非常完整又具有創新性的數據庫設計作品涌現出來，學生優秀作品可作為教師的教學案例，并作為課程教學資源。另外，其中一位同學在參加二級學院專項技能競賽時榮獲一等獎，取得了較好的課程教學效果。