科普教育視角下的科技館發展路徑探討

劉娜

（黑龍江省科學技術館，黑龍江哈爾濱 150028）

我國當前發展過程中以科教興國戰略作為主要發展戰略之一，堅持科技是第一生產力，科教興國戰略的重要性和實行價值是一定要值得重視的。 在這樣的國情下就凸顯出科技館對科技的推廣和宣傳的重要性和不能被忽視的作用，所以在科技館的建設的時候就要注重科技館對于科普教育的重要性。

1 我國科技館科普教育的現狀

（1）不同地區的科技館發展不均衡：一些地區的科技館建設的數量比較少，科技館內展覽物種類比較少，接收科技館普教的人比較少，甚至有一些地區還沒有建設具有一定規模的科技館。 即便是在已經建設的科技館中，教育活動開展的種類很少。 距數據顯示，在2013年的時候，各科技館平均只能開展二十多種教育活動，科技館自己開發的教育活動僅有七八個，有三分之一的科技館還沒有開發教育活動。 在科技館的接待人員上，展覽觀眾占年接待人員的四分之三，教育活動接待人數僅占大約百分之七點四，教育人員的接待人數在科技館的總接待人員中占最后一名。 目前科技館的發展現狀是：僅僅依靠展覽來進行科普教育，教育活動的人數較少，傳統的科技館重視展覽效果輕視教育效果，僅僅只有展覽作用沒有教育作用，把展覽代替教育的現象還更加普遍，沒有得到根本的解決。

（2）科技館內科學活動創新少，水平低，發展不均衡： 在現有的科技館開展教育活動的主要方式是一講授為主，或者通過固定的模式，固定的動作進行科學性實驗和科技性制作，雖然會穿插一些具有趣味性的環節，但間接的還是將知識生硬地進行灌輸，沒有對知識進行探究性的學習，沒有和學校的教育區分開，沒有充分地展示校外教育的功能。 傳統的科技館傳播手段還比較單一，沒有充分地利用現代化的信息技術手段，還是側重于傳播科學知識和培訓技能，忽略對科學的方法的教育，對科學興趣的培養。

（3）不同地區科技館科學發展現狀缺乏特色，發展方向不明確：距數據顯示，現有的不同地區的科技館教育方式普遍還是開辦興趣班、請教授進行講座、舉辦一些競賽、 組織夏令營和冬令營類似與青少年宮還有一些社會機構的傳統的形式，沒有具備科技館自身的特色。展覽輔導是最能展現科技館特色的一種方式，也是最有利于科技館展品特長發揮的一種方式，但是現在科技館中的展覽輔導居然是最薄弱、最受爭議、最令各地的科技館困惑的教育活動。 例如，在2014年進行的全國科技館調查中，因為展品的教育活動數量太少，導致沒有在數據統計中得到體現，甚至被列入“其他教育活動”中。在“其他教育活動”中所占的比例也僅有約三分之一。基于展品的教育活動在開展的“科技館活動進校園”項目占比也僅有十分之一。

（4）受眾范圍小，受眾者年齡偏小：各個地區開展的教育活動面向的都是一些年齡比較小的兒童，如兒童科普劇，這樣就造成了受眾年齡整體偏低的現象，一些科學實驗和科學互動只能吸引小學生參加，沒有能夠挖掘中、大學生的資源，沒有能夠與當地的學校、科研技術達成合作，很多的中學生甚至覺得科技館是兒童游樂場而不愿意進入到科技館。 到館參觀的觀眾百分之八十都是十歲以下的兒童及其家長。

（5）科技輔導人員不足，綜合素質、收入較低。缺乏工作積極性： 科技輔導員的主要工作還只是局限與維護展品的安全，維護科技館參觀秩序，沒有切身地參與科技館的教育活動的設計和開放，對工作沒有工作熱情，對工作沒有興趣，這都不利于輔導員科技輔導的培養的自身素質的提高。 在很多地區科技館展覽教育部的項目資源和資金不充足，因此開放的教育活動特別少而且都還停留在展覽階段。 很多科技館對科技輔導者沒有建立有效的激勵體制，導致科技輔導員沒有工作熱情，消極工作。

2 改善科普教育的方法

（1）將實體科技館和數字科技館間的活動相結合：傳統的科技館的科學教育方式主要是通過常設展覽和短期展覽，將這些具有互動性的展品通過輔助性的展示手段激發學習科學的興趣、啟迪科學觀念，已達成對人們進行科普教育的目的。當然隨著網絡科技的發展，我們還可以開展數字化的科技館，運用虛擬現實技術和三維圖像圖形技術等將實體的科技館三維立體地呈現在網絡上。 數字型的科技館可以利用虛擬現實技術將枯燥的數據變成活靈活現的模型，充分體現實體科技館的作用，激發人們的學習興趣，深度體驗網絡科技展品帶來的樂趣。

（2）增強流動科技館在周圍的輻射和帶動作用：在一些不具備大型科技館建設條件的地區，應該建設流動科技館，如科普大篷車。 科普大篷車更加的機動靈活，可以深入到城市的社區當中、農村當中甚至一些偏遠的山區，為未成年人提供了科普平臺。還要能夠有效地利用當地的資源，通過對基層的輻射，擴大科技館的影響面，擴大宣傳，吸引更多的人進行參觀并體驗教育活動。

（3）建立志愿者團隊加強與周邊學校的合作：比如，節假日的時候招募一些大學生志愿者參與到科普展廳的服務，這樣可使場館的服務員人力得到充實，在當地教育、科協部門的調動下，這些具有理科背景的大學生都會展現很高的工作積極性，幫助科技館科普人員管理青少年，還能引導青少年體驗科普展覽，參與科學實驗，整體提升科技館教育活動的開展質量。在建立志愿者的同時還能做到和當地學校達成合作，共同開發科技館的一些科學教育活動。

（4）完善培訓體系，提升工作人員素質：科技館的科技輔導員的科學素質直接地影響著科普教育的質量，科普展教工作需要專業過硬、服務夠周到的工作團隊，來展現新時代中科技館的自身價值。要全面的提升工作人員的素質，定期地進行培訓，培養輔導員現場應變能力和心理素質，建立一個合理的評比制度、考核制度，激發科技輔導員的學習興趣。

3 開展科普教育的必要性

（1）為了發展國家經濟：經濟實力的發展是國家發展過程中最關鍵的實力之一，想要在世界中有一席立足之地，就要不斷地提高經濟實力。為了順應當前科技快速發展的形式，為了不給高科技產業、技術型產業拖后腿，就要從科技著手推動經濟的發展。這樣的情況不得不要求我們開展科普教育工作，通過此項工作，讓更多的人能夠了解、懂得、認可科技，這樣才能促進科技的發展，帶動經濟的發展。

（2）為了強化國家軍事實力：“槍桿里出政權”這句話在我國發展過程中深受肯定，就算是進入新時代，國家依然認為想在世界中受到尊重不被侵犯，就要堅持進一步對軍事實力的提升。 科技在軍事實力提升的過程有著很重要的位置，想能夠自主的研發出新的武器就需要科技的支持，從而實現國家軍事武器的更新換代。總的來說，軍事實力提升的過程中提出了對科技發展的要求，科技的發展又需要科普教育的開展，利用科技館來進行科普教育符合時代發展的需要。

4 科技館建設的價值意義

（1）豐富人民精神文化生活：我國人民的物質、經濟生活已經得到了滿足，所以我們應該將發展思路放到怎樣豐富人民的精神文化生活上，讓精神文化生活也能得到滿足。 想解決一個民族“貧乏”的問題就要將物質經濟和精神思想結合發展。 科技館在展示科學知識的時候既具有趣味性，還具有教育性，豐富人民的精神文化生活，提高科學素養。

（2）推動科學技術產業發展：在新時代下，我們要不斷的繼承科學技術、創新科學技術、實踐科學技術，從而讓社會生產力得到提升，社會經濟得到發展。科技館的作用不僅僅是普及科學知識，還能指導推動其他產業，推動科技技術產業的發展。

（3）增強綜合國力：科技館間接地影響著我國的綜合國力，在現代社會中，人們的學習、工作、金融市場的運轉、軍隊的部署都需把科學技術作為物質基礎。讓科技館的功能得到最大程度的發揮，可以催化我國科學技術的實踐，增強綜合國力。

5 科普教育視角下對科技館建設發展的探討

（1）建設網絡科普教育平臺：科技館是科普教育的主要場所，為了能夠更好地開展科普教育工作，在科技館的建設的時候就應該能夠建設一個網絡的教育平臺。在這個網絡平臺中，科技館要在學習網站中介紹科技館中的科技作品，網友還可以在網站上對科技作品進行溝通，這種方式既可以推廣科技館，又可以讓更多的人認識科技產品，意識到科技的重要性，并且在網站上管理者還可以組織針對某一學術做專題研究、交流，提供交流場所。

（2）仿真技術的運用：科技館建設的時候可以運用一些先進的仿真技術營造科普環境，還能建設實體的仿真環境，接收教育的群眾通過實踐操作觀察研究科普模型，還能發揮自己的想象力，改變模型的結構，以便更好地了解科技產品，通過切身的體驗掌握科技知識。

（3）科普輔助教學系統智能化建設：傳統的人工講解的方式不僅不有趣，還沒有吸引力，所以在建設科技館的時候，應該設置一種智能化的輔助教學系統。這種智能輔助教學系統主要包括兩個技術，①多媒體技術，多媒體技術可以增加趣味性，將聲音、圖片、文字結合起來。②人工智能技術，人工智能技術可以根據受教育人員的興趣愛好與智能化的教學系統進行溝通。 只有將這兩種方法合理的結合，才能讓科技館的科普教育工作取得更好的效果。

6 結語

科技在我國的發展中位置很重要，科技能夠得到不斷的發展，不僅能夠改變人們的生活方式，還能提高人們的工作效率，甚至可以提高我國的國際地位，提高我國綜合實力，所以我們要加大科技的推廣力度，讓更多的人了解、運用、創新、推廣新技術。科技館的建設應該要把科普教育作為基礎，開展高質量的科普教育工作。