試論高校在推動中華文化走出去中如何發揮積極作用

鄢月，溫英杰，韓彥朝

（遼寧工業大學，遼寧錦州 121001）

習近平總書記在中共十九大報告中指出：促進文化發展，促進國際交流能力建設，不僅要對中國文化充滿自信，還要講好“中國故事”，傳播好“中國聲音”，展現真實、立體、全面的中國，提高民族文化軟實力。高校教育應該根植于優秀的中華文化，增強中華民族的文化自信，在傳播中華文化的過程中讓世界感知和認同中華文化，用文化的力量促進中華民族的偉大復興。

1 高校在促進中華文化走出去中的使命和意義

高校具備其獨特的自身優勢，應該勇于承擔起建設文化強國的歷史重任和使命，在推動中華文化走出去戰略中發揮重要的推動作用。

1.1 實施中華文化走向世界的戰略意義

在中國與世界更加緊密的互動中，世界多元思想碰撞無處不在，民族文化在綜合競爭中的作用越來越重要，傳承和發揚民族文化的任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、 提升中華文化國際影響力的要求更加緊迫[1]。特別是黨的十八大以來，我國的綜合國力和國際地位不斷提升，正在以前所未有的力度和廣度參與全球事務，真正擔當起了大國強國的責任。從文化角度講，“中國道路”和“中國模式”所取得的巨大成功，有力破除了“西方神話制度”的長期迷信。在新的時代，我們必須積極推動中國文化走出去，全面解讀中國文化和中國道路，為人類的發展貢獻中國思想和智慧，促進世界繁榮發展與人類社會進步。

1.1.2 打破西強我弱的國際輿論格局，贏得國際話語權

目前的國際文化和輿論格局依然是西強我弱，西方國家在國際話語權和輿論引導等方面還是占據著相對主導的地位。國際話語權是指，通過話語交流和傳播影響輿論，塑造國家形象和主導國際事務的能力[2]。在歷史上，西方國家為侵略中國制造“中華文化停滯論，”而現在一些西方媒體制造“中國威脅和傲慢論”“文明沖突論”等，由于站在相同的文化理念和思維習慣上，西方社會的民眾很容易傾聽、甚至輕信這種錯誤聲音，這就是文化基礎的問題。所以，中華文化必須走出去，讓西方人認知和認可中華文化，才能更有效地抵消那些惡意的輿論宣傳給我們造成的負面影響，從而在根本上解決由文化失語、文化誤讀造成的話語權缺失問題。

1.2 高校在中華文化走出去中的使命任務

1.2.1 高校在社會文化發展中具有舉足輕重的地位

高校師生隊伍的學識高度和人文水平，是整個社會群體中最出色的一部分，有能力也必須承載社會文化發展潮流的引領；高校人才對知識、文化的需求渴望度與利用轉化度，是其他群體無法達到的高度；高校所特有的學術環境、 向上氛圍和對外交流平臺多樣化特點，都決定了高校注定成為社會文化發展的引領者、科技進步的推動者。

1.2.2 高校獨有的優勢可以助推中華文化走出去

高校較于其他的社會組織機構，具備更優的人才儲備、更深的學術根基、更廣的國際交流，這些優勢是實現中華文化走向全球戰略不可或缺的要素。當前我國改革開放的進一步加深，尤其是近年來受到全球文化的不斷沖擊，各種觀念和思潮涌入進來[3]。文化是有進有出的，當外來文化涌入時，也正是我們文化輸出的最好機會。高校在這方面有著不可替代的優勢：一是學者互訪是其他組織不具備的對外交流的平臺。二是學術交流活動是高校經常性發生的對外交流的渠道。三是高校學習是大多國內學生出國留學前必備的學習階段。四是高校內的他國留學生是國內外國人群體中的優秀者，這些平臺和渠道都可以很好地利用。

2 高校在推動中華文化走出去中存在的問題

2.1 在思想認識上存在一定偏差

高校目前還沒有主動承擔起中華文化走出去的重任，有些高校還認為文化傳播應該是以政府為主導、專業文化機構負責推進的事情。在以科技是第一生產力的思想影響下，實用主義價值觀一直占主導地位。在大學生群體中，也不可避免地出現片面追隨科技文化、認為學習傳統文化無用的思想。我國的高等教育在一定程度上迎合了這種思想，造成了大學生文化素養薄弱的現狀。

微型量熱儀(MCC)是在規定溫度下，以O2消耗量來測定材料燃燒時的熱釋放速率，其優點是消耗材料少，測試穩定。它可以有效地預測材料在真實火災中的燃燒情況。MCC測試的數據主要包括熱釋放峰值(PHRR)、總熱釋放(THR)和最大熱釋放溫度(Tc)[21-23]。這些數據可以為材料燃燒性能提供量化的指標，PA6/PAPP復合材料的熱釋放見圖6，熱釋放數據總結于表5。一般來說HRR越低，表明材料越不容易燃燒，對環境和人身安全的危害就越小[23-26]。

2.2 在教學活動設計上還顯薄弱

在市場競爭的體制下，人力資源的競爭越來越激烈,大學畢業生的就業壓力空前增加，學習能夠適應社會需求和順利就業的問題已成為高校和學生越來越關注的問題。高校的專業設置、課程設計、教學活動的開展越來越多地跟隨就業這個指揮棒來進行調整、改變。因此，高校在教學活動設計上，不可避免地出現了專注自然科學和專業技能的培養、 輕視人文教育和中華文化教育的趨向。

3 高校如何在推動中華文化走出去中發揮作用

3.1 走出去的中華文化其內涵應包括傳統文化和制度文化

3.1.1 優秀的傳統文化是中華文化傳承與發展的基礎

中華文化是以優秀的傳統文化為基礎，不斷傳承與發展的成果，是幾千年來中國人精神與智慧的縮影。基于中國歷史宏觀視角下，中華文化一直與世界文化交相輝映、互融互通。在古代，中華文化走出去是社會發展到一定程度后自發式的過程；如今，中華文化走出去是作為一項國家戰略來積極推動與實施的。傳統文化是中華文化的根基，是中華文化走出去的基礎，也是最具魅力的部分。

3.1.2 制度文化的傳播可以打破意識形態的壁壘

中國特色社會主義文化起源于中華優秀傳統文化，并對傳統文化不斷進行發展和創新，它融入了黨領導廣大人民在舊民主主義革命時期、 新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放新時期中所形成的社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。制度文化已經成為中華文化不可或缺的一部分，也是代表當代中國光輝的名片。制度文化是中華文化的成果，是中華文化走出去需要充分展示的部分。

3.2 高校教師和學生應該充分建立對中華文化的高度自信

3.2.1 中華文化為世界文化做出了歷史性突出貢獻

作為中華民族的子孫后代和中華文化的繼承者，我們必須樹立起強大的文化自信。日耳曼法作為西方現代文明起源之一，其來源是蒙古草原上的游牧民族通過遷徙傳播到歐洲的。歷史上中國在上周時期就與歐洲民族有著深度的思想融匯，歐洲資本主義人權思想也都是受儒家文化影響下才得以開啟。人類社會能夠有今天的文明成果，完全是中西文化碰撞后相互融合的產物，作為東方文化代表的中華文化對于世界文明的貢獻十分重要。

3.2.2 努力將中華文化塑造成為世界文化引領力量

科學技術的創新發展是社會發展的強大推力，但它在一定程度上受一個國家的政治格局和社會制度的制約，而決定這些因素的是一個國家內在的民族文化，它是最核心的東西，也就是說無論理論自信、道路制度自信都是以文化自信為基礎。從中國的發展歷史來看，這個長期遭受苦難積貧積弱的中華民族已經強大起來，堅定不移走中國特色的“新路”，具有無比深厚的歷史底蘊和前進動力，這歸咎于我們優秀的中華文化。中華文化中蘊含著寬仁、友睦、奮斗、發展等要素，并一以貫之地將“以人為本”作為核心要素，以廣大人民為中心來解決發展問題和確定發展方向，已經成為當今世界各國的發展導向。

3.3 加強自身建設是高校推動中華文化走出去的堅實基礎

3.3.1 教學活動需要有針對性設置

高校作為大學生進入社會生產的最后一個系統課堂，應該讓學生充分學習、理解這些優秀的文化，這不但可以避免人生之路發生方向偏離，而且可以有力推動中華文化的傳承與傳播。提升高校中華文化的教育水平可以從三個方面入手：一是大力改革課堂教學。課程中涉及的中華文化教育要有較強的吸引力，讓學生愿意聽、愿意學，學后有收獲、有提高。同時，大范圍設置必修課，達到普及效果；小范圍設置選修課，達到專、精效果。二是提高教師文化素養。高校教師應該提高文化素養，在課堂授課和思想交流中，要盡可能多地“白日依山盡”，而不能僅僅是“柴米醬醋茶”。三是發揮學生主體作用: 一方面加大教育力度，提高大學生的認知，認識到中華文化是中華民族的血脈、精神和基因；另一方面，引導學生積極參與中華文化的傳播，爭做中華文化交流和傳播的使者。教學活動包括課堂教學、學術研討、輔助教育等方方面面，需要針對促進對外文化交流，特別是推動中華文化走向世界，進行更多的有針對性的設置。

3.3.2 校園文化需要有針對性的構建

校園文化活動有別于傳統的教學活動，具有較強的吸引力和穿透力，通過表面化非正式方實現了傳統方式所達不到的效果。高校在校園文化活動設置過程中，應該充分考慮方向設計和學生吸收兩方面因素，既提升中華文化在學生群體中的吸引力、 感召力和凝聚力，又能通過“潤物細無聲”的方式，提升學生對中華文化的感知與傳遞水平。近年來，很多高校都開展了以弘揚和傳承中華文化為主題的校園文化活動。甘肅農業大學舉辦了“揚傳統文化之正氣 顯農大育人之風骨”首屆中華傳統文化節，以傳統武術、傳統節日、傳統書畫的表演與展示，點燃了青年學生以中華文化為驕傲的熱情；景德鎮陶瓷大學以自身辦學特點為依托，舉辦了“古韻瓷風 回眸千年”文化活動，“翰墨軒”“瓷寶齋”等學生社團的作品展示了中華文化的獨特韻味和無窮魅力；這些校園文化活動的開展和進一步普及，必將成為高校全方位奠定中華文化校園基礎、 助推中華文化走出去的有益嘗試。

中華文化走向世界的戰略是中國根據國家的發展利益，適應全球經濟和文化發展趨勢提出的綜合性的國家戰略。高校作為國家思想文化建設的主力軍和先進思想的倡導者，必須勇挑重擔，做出積極貢獻。