軍校學員在英語四級聽力中的困難分析及其應對策略

曹慧玲 黃莉涵

【摘 要】為了適應新的形勢下社會對大學英語聽力能力需求的變化，大學英語四級聽力的要求也明顯提高，本文就軍校學員在大學英語四級聽力中所面對的阻礙和原因進行分析并提出相應策略。

【關鍵詞】四級聽力;阻礙;原因;策略

一、大學英語四級聽力介紹

大學英語四級考試中的聽力理解部分是為了測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式口音和美式口音朗讀，語速約為每分鐘130詞。聽力部分分值比例為35%，其中新聞部分占7%，長對話部分占8%，篇章部分占20%。聽力教學在大學英語教學中非常重要，在教學中的聽力技能培養，就是著眼于幫助學生克服語言學習的困難、文化背景學習的困難和心理因素障礙，以有效地提高學生的聽力理解水平。

二、學員在四級聽力中存在的問題

2.1語言基礎知識薄弱

公共英語四六級經歷了2005、2013年兩次改革，可見對大學生的英文水平要求越來越嚴格，但是對四六級考試的重視程度沒有提高。進入大學階段的學習，不再局限于課堂知識的傳授，自主學習的方式方法也逐漸顯得越來越重要。語法、詞匯以及對句子架構的理解，每一部分環環緊扣，相互聯系緊密。對于軍校這一性質特殊化、專業化的軍事學院，一直存在學員軍事訓練實踐貫穿性強和自主學習時間是否分配合理的不平衡。就我院的大學英語課程開設情況來看，一周兩課時，統一為大學英語通識課教育，沒有細分出聽力課、英美國家文化背景鑒賞課、口語課等，在一周僅兩學時的教學課時里，要實現聽、說、讀、寫四項基本技能的提高，不可否認是很難做到的。對聽力的提升而言，需要大量借助聽力輔助材料，最便捷的就是通過網絡找到適合自己聽力水平的視頻、音頻材料。可軍事化管理和網絡使用的限制，不能給在校學員提供這一方便，課后練習時間和機會大大減少，甚至是市面上的四級聽力真題練習都是通過掃描二維碼來獲取;課堂45分鐘的時間限制，不能把一則聽力材料反復聽，高質量地聽，做到準確精細地分析。

2.2缺乏聽力技巧的掌握

聽力考試過程中，氣氛緊張，而且所有的聽力試題只念一遍，很多學員在聽力考試中，常常感覺聽到的都無法抓住重點，而且習慣性地在腦中把聽到的英文信息轉化為中文，大大降低了聽力速度，更不用說選出正確的答案，大學英語四級考試聽力部分采用的都是英式發音和美式發音混合交叉在一起的語音模式，這給許多考生造成了巨大的聽力障礙。加之四級聽力內容包羅萬象，沒有足夠的西方文化背景知識，也沒有很好地掌握四級聽音技能技巧，涉及語言層面上的單音混淆、美音英音發音差異、連讀和吞音不熟悉和語音語調不重視等。平時的教學過程中，一味強調語音語調或者音標等，學員的興趣也不高，提不起興趣，缺乏耐心。

2.3心理障礙的影響

不管是聽力課堂練習，還是在正式考試中，學員容易出現的聽覺疲勞、精神緊張、注意力不集中和記憶力差等現象，尤其在聽力時長過長，大大超出記憶量時，學員會出現一些負面情緒;再加上聽力材料可能是不熟悉的內容，大腦神經一直處于緊張狀態，聽力整體效果大打折扣。“我就是聽不懂”，“我今天狀態不好”，“聽力就是靠蒙”等等負面心理，長時間處于緊張、焦慮、不知所措之中，排斥和恐懼心理占了上風。

三、掌握基本技能，提高聽力水平

3.1突破單音難點

語音是學好英語最重要的基本功，正確的辯音和熟悉快速語速中的單音是提高聽力理解的前提。例如，漢語中，尤其是在北方，/w/和/v/兩個發音經常混在一起，但不會產生語義上的區別。所以，中國學生很少注意兩者的發音。而在英語中，這兩個音是截然不同的，/w/是半元音，發音時首先雙唇收圓，然后可以隨后面元音的不同而過渡到不同的口型，/v/是摩擦音，發音時上齒接觸下唇，氣流通過時產生摩擦，無論同什么樣的元音組合，都能聽到明顯的摩擦音。英語口語中不少特例，如元音/a：/在用于/f，s，θ/或者鼻音前時，美音發音為/？覸/，其他發音情況不變，仍為/a：/。所以在日常訓練中，一定要拼讀單詞，勤于開口練習。聽力的提升是一個艱難又痛苦的過程，一定要潛心下來，反復聽，反復看聽力原文材料，掌握精準才是提升的最好途徑。

3.2學會速記和預測

為了具備一定的速記能力，學員在平時練習中，要根據聽到的信息記下關鍵信息、關鍵數字、符號標記等，以便在放音結束后，能夠根據自己剛記下的內容加以整合，選出相應選題的答案。教員要多多引導，根據學員的聽力反饋，多強調句子意群理解的重要性，傳輸“聽清楚問題，所聽即所得”的原則，最多20%的問題需要進行簡單的替換。不管是聽力的哪一個部分，都需要在聽音之前做出快速瀏覽選項，帶著問題去聽。聽懂大意，不過分在意細枝末節的小問題，理解大意比記憶細節更重要;根據不同語言特點和各種語言線索在預讀中得到潛在信息，抓住重點，邊聽邊記，分析整理。就短篇新聞部分而言，一般都采用倒金字塔型結構，即將重要的內容放在開頭第一句話，通常包括用what，when，where，who，why和how等描述新聞事實，一般考查對新聞大意的理解，對新聞內容的理解，以及對新聞中如數字、人物、時間、地點等細節的捕捉。長對話部分相對容易，情節不太復雜，考察學生對文章大意，中心思想，抓關鍵詞（keywords）和細節，領會講話者的觀點和態度，根據獲取的相關信息來做合理推理和判斷。

3.3重視積累，持之以恒

英語學習的過程總是艱難又充滿挑戰的，付出的時間和精力，有時候不一定就能換來相應的回報，但是在這條學習道路上，一旦開始，就需要耐心、恒心和毅力。每天堅持聽力練習1小時是持續提升的必要條件，制定適合自己的執行計劃，重視精聽和基本技能的實踐運用，一定會看到效果，也會讓焦慮緊張心理得到緩解。

【參考文獻】

[1]任麗卿，大學英語四級考試聽力必備[M]，學苑出版社，2006.

[2]王篤勤，英語教學策略論[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

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