淺談?dòng)變簣@里花樣籃球的開(kāi)展

【摘要】現(xiàn)行教育制度使人們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒教育，其中幼兒的身心健康受到人們極度的重視。籃球作為一項(xiàng)廣大民眾都普遍接受，在世界范圍內(nèi)普及率相對(duì)而言較高，并且受到民眾廣泛歡迎的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的身心健康有著不容小覷的作用，故而對(duì)籃球的興趣應(yīng)從幼兒時(shí)期就得到有效的培養(yǎng)。在幼兒園開(kāi)展“花樣籃球”活動(dòng)是非常有必要的，其好處在于可以培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，使幼兒從心理上認(rèn)同并接受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而為形成強(qiáng)健體魄打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 花樣籃球? 健康成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0214-01

引言

玩耍是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，特別是對(duì)于球，幼兒的喜愛(ài)程度更甚。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，玩球只是一種單一的肢體動(dòng)作，缺乏協(xié)調(diào)性。在幼兒園里，籃球的教學(xué)占有絕對(duì)的資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)。這就需要幼兒教師在籃球教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的、有組織性的幫助幼兒掌握各種基本動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，使幼兒在籃球活動(dòng)中體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒的身體和智力得以健康發(fā)展，提高幼兒的生命活力，為孩子的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園里開(kāi)展花樣籃球活動(dòng)的意義

幼兒園階段，幼兒以健康成長(zhǎng)為主，讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是非常必要的。“花樣籃球”是一項(xiàng)娛樂(lè)性、健身性很強(qiáng)的幼兒球類活動(dòng)，它不僅可以鍛煉身體，而且還迎合了幼兒愛(ài)玩的特性。幼兒對(duì)于球類的喜歡是與生俱來(lái)的，但由于幼兒年紀(jì)尚小，力量不足，無(wú)法進(jìn)行經(jīng)典的球類運(yùn)動(dòng)，“花樣籃球”的提出完美解決了以上諸般問(wèn)題，通過(guò)花樣有趣的籃球玩法，使籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅側(cè)重于力量與速度，更能融合多種球類玩法，多方面發(fā)展幼兒跑、跳、拍、投等方面的技能。在《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]中提到，幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，并且具有一定的力量和耐心。“花樣籃球”集鍛煉與游戲?yàn)橐惑w，激發(fā)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，對(duì)増強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)韌品格有非常重要的作用。

“花樣籃球”活動(dòng)，以幫助幼兒身心健康發(fā)展、強(qiáng)身健體，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣為宗旨，以提高幼兒的身體素質(zhì)為目標(biāo)，在活動(dòng)中注重四肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作，保證幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的籃球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)及合作能力，提高幼兒的抗挫折能力，促使幼兒形成良好的判斷和反應(yīng)能力。 “花樣籃球”通過(guò)訓(xùn)練幼兒跑、跳、拍、投等多種身體運(yùn)動(dòng)的形式，培養(yǎng)幼兒速度、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等多方面的素質(zhì)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒觀察判斷、相互合作的能力。除此之外，“花樣籃球”還可以通過(guò)豐富多彩的籃球活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的有趣之處，讓幼兒愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

二、幼兒園里開(kāi)展花樣籃球活動(dòng)的策略

（一）興趣引導(dǎo)

幼兒園時(shí)期的小朋友性格單純，且想象力豐富，并且由于剛剛接觸到學(xué)校教育，初次與眾多朋友在一起上學(xué)，對(duì)一切都充滿了好奇心和求知欲。此時(shí)引入一種新鮮的“花樣籃球”教學(xué)必定也會(huì)得到小朋友們的支持。幼兒的探索心理使得教學(xué)的開(kāi)展容易許多，但由于幼兒園時(shí)期的小朋友定性較差，對(duì)事物的新鮮勁也較短，容易造成教學(xué)難以進(jìn)行的情況。此時(shí)需要教師抓住幼兒心理，對(duì)其進(jìn)行興趣方面的培養(yǎng)，讓小朋友們對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，并通過(guò)興趣的引導(dǎo)，使其感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而主動(dòng)參與到“花樣籃球”活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)將其他游戲引入“花樣籃球”教學(xué)[2]激發(fā)幼兒對(duì)“花樣籃球”活動(dòng)的興趣。比如在跑道上設(shè)置障礙，鍛煉幼兒一邊運(yùn)球一遍跳躍;或者設(shè)置不同高度的籃球架，使幼兒通過(guò)投籃獲得不同獎(jiǎng)勵(lì);也可以對(duì)幼兒進(jìn)行分組搭檔式教學(xué)，通過(guò)與其他小朋友合作，達(dá)到隊(duì)伍的最終勝利。在游戲中可以培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感，對(duì)于幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成有著重要作用。

（二）科學(xué)教學(xué)

在“花樣籃球”教學(xué)中，除去對(duì)幼兒進(jìn)行興趣引導(dǎo)外，科學(xué)教學(xué)也是一種必不可少的途徑。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)不應(yīng)只教授給他們玩耍的能力，更應(yīng)該給他們注入一些科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，使他們初步認(rèn)識(shí)世界。教師可以多搜集一些與籃球相關(guān)的資料，以文字或影像的方式傳授給幼兒，比如制作一個(gè)課件，將單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，一步一步教授給幼兒。此外，教師也要發(fā)揮“以身作則”的教師精神，主動(dòng)對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行示范，并讓幼兒感受到教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，通過(guò)情緒的感染，讓幼兒愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。

三、幼兒園里花樣籃球活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)

幼兒園里“花樣籃球”活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，需要幼兒教師開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷在創(chuàng)造幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的“興趣”方面推陳出新[3]，使幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感，從而樂(lè)于進(jìn)行“花樣籃球”運(yùn)動(dòng)。比如在早操時(shí)，可以以籃球?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器械，編制“籃球操”，讓幼兒跟隨有節(jié)奏感的音樂(lè)拍動(dòng)籃球，或手持籃球進(jìn)行肢體類動(dòng)作。同時(shí)，根據(jù)幼兒對(duì)籃球及音樂(lè)的掌握程度，可以不斷加大“籃球操”的難度，由單人跳操逐步向雙人合作甚至多人組隊(duì)方向邁進(jìn)。此外，在大課間活動(dòng)或者其他有關(guān)教學(xué)中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“花樣籃球”活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，編訂屬于自己的“花樣籃球”玩法。鼓勵(lì)幼兒自發(fā)組織與花樣籃球有關(guān)的活動(dòng)，鍛煉幼兒的組織力及領(lǐng)導(dǎo)力，以及與其他小伙伴合作共同作戰(zhàn)的能力。

“花樣籃球”活動(dòng)較其他幼兒活動(dòng)而言，所需的空間及設(shè)施都較為簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)籃球，一塊空地就可以開(kāi)展[4]，同時(shí)又可保證盡可能多的幼兒參與，是幼兒教學(xué)中不可多得的活動(dòng)方式。同時(shí)，“花樣籃球”的游戲規(guī)則相對(duì)自由，可由教師及學(xué)生自由設(shè)置，對(duì)于小班可以設(shè)置的相對(duì)簡(jiǎn)單，由中班到大班則設(shè)置難度逐級(jí)遞增，使得幼兒能在短時(shí)間內(nèi)上手，體驗(yàn)到成就感，又由于游戲規(guī)則的不斷改變，一直保持新鮮感與挑戰(zhàn)心理，不斷推動(dòng)“花樣籃球”教學(xué)的開(kāi)展。

結(jié)論

在籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為幼兒園教育必不可少的項(xiàng)目的大環(huán)境下，幼兒教師在“花樣籃球”教學(xué)中，更要善于抓住幼兒的多種心理對(duì)幼兒進(jìn)行合適的引導(dǎo)，采取有效的措施及適宜的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒園的“花樣籃球”活動(dòng)不僅僅作為一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更能通過(guò)鍛煉幼兒的合作能力、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)幼兒健全品格的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

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[3]楊芹.幼兒園小籃球教學(xué)的多樣性[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：1.

[4]陳麗.小籃球活動(dòng)——幼兒園體育游戲的精髓[J].學(xué)周刊，2015（24）：197.

作者簡(jiǎn)介：

劉燕（1982.8-），女，漢族，甘肅民勤人，二級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒教育。