高考數學復習低效成因分析和高效復習策略

劉金梅

摘 要：在高考中數學占分值大，對高中生來說相對于其他學科難度也比較大，學習起來也比較困難，想要提高數學成績在復習的時候就必須注重復習的有效性，提高效率這是提高數學成績的根本途徑。據此，本文對復習中引起低效的原因進行了分析，從中探索原因并且依據這些原因提出了相關的解決方案，希望能夠促進高考數學取得好成績。

關鍵詞：高考數學 低效成因 復習對策

數學在高考中占據十分重要的位置，許多學生成績不理想，可能就是數學不太好，所以一定要把握好復習這一關，把復習做到位鞏固基礎，在此基礎上讓學生能夠靈活運用提高做題能力。在高三一開始一定要重視對數學的復習，復習不好成績就不好，會使學生失去積極性而放棄對數學的學習。因而依據學生的具體情況，首先制訂出針對性的教學計劃，使學生能夠通過復習查漏然后再補缺，提高成績和興趣。

一、高考數學復習低效原因

（一）試卷類型多

當前高考數學卷有許多類型，各省份的試題不相同，有的省份不僅題量多而且難度偏大，考試的時候還要求要在既定的時間內做完，學生時間緊壓力大往往很難正常發揮。考查對學過的數學知識的鞏固情況，然后通過做題考查對所學知識的理解和運用。在平時復習時一定要注意把握好試題的難易程度，如果一味地偏多偏難，學生很難在短時間內完成，這勢必就影響了孩子們的積極性，長此以往，學生就會懼怕數學害怕考數學，再加上教師沒有及時的引導，就很可能導致徹底對數學失去信心。

（二）試卷題型多

試卷題型多是高考數學復習效率低的一個原因，復習時學生都要做許多試卷，可是幾乎每套試卷的題型都不一樣，就很難總結出規律，找到針對的考點，復習起來也就沒有針對性，在實際的練習中很難將學的知識進行實際運用。還有一些學生沒有按照考試時間完成作業的習慣，題目又有些偏離實際，所以效果較差，同時也浪費了學生許多的復習

時間。

（三）考試題目偏難

教師在平時留一些練習時千萬不要過于簡單或者難，要合理地把難與易進行搭配，并且要把握好時間和量。學生本來壓力就大，每天做一些難題，很容易打擊他們的積極性，影響學習心情，讓他們變得不自信，可是過于簡單又不利于能力培養，一定要把握這個度，在講解時也要針對重難點進行講解，要幫學生理清解題思路。

（四）學生心理素質差

在高考階段許多學生都過于重視分數，更多時間放到試卷和書本上天天不是看書就是做題，卻沒有想過抽出時間來多花心思去把解題思路和過程進行研究明白，從而造成效率低下，題做了很多可是就是不得要領，從而心理上產生壓力，甚至一定程度上影響到了正常的學習。

二、高考數學高效復習策略

想要提高復習效率，在實際教學在就需要教師根據實際的情況，教學中使用合適的復習方式。那么在日常的學習和學生的相處之中，要加強對學生了解，編制試題時要適合學生，對基礎和能力進行雙重鍛煉，培養思維。平時還要盡可能多地進行考試，通過考試鍛煉學生，鍛煉心態和方法。

（一）加強對高考題的分析

在復習前制訂學習和復習計劃時，要先研究一下近幾年高考試題，找一些信息和規律，這樣能夠讓學生掌握更多的解題思路和方法。讓學生可以通過計劃進行復習，會有更強的目的性，可以更正學生思維，總結分析易錯點，引導出正確的解題思路。只要多分析歷年高考數學真題，就不難發現一些和命題相關的規律性的東西。然后依據自己的研究成果，嘗試進行自命題，把自己依據高考真題的自命題布置給學生，讓學生熟悉高考題目的套路。老師編制的題目一定要把常考的知識點融入其中，要合理要把握好難易，還可以對易錯點和難點進行鞏固。

（二）注重試題講評

在平時教師要注重積累，明確高考的考點，把平時遇到的一些有價值的題目收錄在自己的題庫中，在恰當的時候讓學生進行學習。同時還要注意對學生要求進行錯題整理，當學生在學習遇到問題時，教師在給予他們幫助的同時，要提醒學生對這些有價值的題目進行整理分析。在考試卷中發現的問題以及出錯點，教師要進行總結，在下節上課時進行講解，加強學生理解以利于掌握和記憶。

（三）減輕學生心理壓力

只有學生具有了良好的心理，應對數學問題才能更加順利，學習是一個過程，如果在他們學習壓力大的時候，可以通過娛樂一下來解決緩解，通過娛樂的方式宣泄一下自己內心積累的壓力，重新調整自己狀態。教育工作者也要平時多留心觀察學生，一旦發現學生哪里不對勁一定及時引導，做好思想工作，通過正常引導，幫學生減壓，同時也融洽了師生關系。

三、結語

綜上，對學生復習中低效和成績不理想的眾多原因分析，從而制訂出合理的復習方案，有針對性地解決復習過程中遇到的實際問題。學生在平時遇到問題向老師請教之后也要做好整理歸納，這樣才能提高解題能力，找到適合自己的方法，在高考中考出好成績。

參考文獻

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