引領大學生踐行社會主義核心價值觀路徑研究

摘要：引領大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，對促進大學生全面發展，以及培養品德高尚、素質優良的社會主義事業接班人具有重要的意義。應用型本科院校應該結合校情、院情及實踐經驗，以社會主義核心價值觀愛崗“敬業”內容為突破口，推進大學生職業核心能力培養工程，引領大學生逐步踐行社會主義核心價值觀，樹立正確導向，形成濃厚氛圍，促使大學生形成正確的價值觀念，成長為高素質應用型人才。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;培育;踐行;職業核心能力;應用型人才

中圖分類號：C961;G640文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0003-02

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！痹谌瞬排囵B規格上，應用型本科院校培養的不是學科型、學術型、研究型人才，而是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才;在人才培養模式上，應用型本科院校以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，重視學生技術應用能力的培養。因此，應用型本科院校培育和踐行社會主義核心價值觀的實現路徑必然與普通本科學校存在差異。

一、應用型本科院校引領大學生踐行社會主義核心價值觀的原則與方法

高校輔導員要牢記習總書記囑托，培養積極踐行社會主義核心價值觀的大學生，培養勤于學習、注重道德修為、善于明辨是非、擁有實干精神的社會主義事業建設者和接班人。在教育過程中，輔導員要始終圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一中心，探索行之有效的教育路徑。輔導員要以“立德”“樹人”為職業追求，通過提升教育水平、加強校園文化建設、營造良好校園氛圍、創新輔導員工作方式方法等一系列舉措，引領大學生踐行社會主義核心價值觀，使大學生對社會主義核心價值體系高度認同、自覺踐行。

高校輔導員在日常工作中，一要積極發揮主觀能動性，深入學習貫徹所在學校、院系關于培育和踐行社會主義核心價值觀的指導意見，并在充分理解和領會含義的基礎上結合上級制定的具體方案開展教育。二要時時處處注意學習和踐行社會主義核心價值觀，并將其內化為自身的優良品質。在生活和工作中，輔導員的一言一行都要以社會主義核心價值觀為基本遵循。三要充分利用各種途徑激發大學生的學習熱情，在主題班會、評先評優、與學生談話及對學生心理疏導、指導學生就業和職業規劃等環節遵循和踐行社會主義核心價值觀，使之成為思想的引領、行動的準繩。

社會主義核心價值觀24字內容中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。高校輔導員應該如何讓大學生真正領會和踐行社會主義核心價值觀呢？首先，輔導員應該幫助大學生準確解讀社會主義核心價值觀的含義，讓大學生充分認識社會主義核心價值觀對大學階段乃至進入社會以后自身成長成才的重要性和現實意義。社會主義核心價值觀教育重在思想引領，而思想引領的突破點應建立在對大學生核心利益訴求的服務與導引基礎上，唯有如此，核心價值觀教育才能深入大學生內心，才能具有現實的驅動與激勵作用，從而實現大學生對社會主義核心價值觀的作用認可與思想認同。輔導員要讓大學生明確了解：踐行社會主義核心價值觀是提高自身修養的途徑之一，要從自身做起，從本職工作做起，結合自身實際，將社會主義核心價值觀融入日常的學習和生活中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵和實質。其次，輔導員應該以服務大學生的核心利益訴求為切入點，找準核心價值觀教育的思路導向。輔導員可開展以大學生職業核心能力培養為主干的教育與宣傳、文化與實踐等系列活動，以滿足大學生就業創業與職業發展的訴求為驅動導向。在具體活動中，也就是以大學生職業素質提升來實現核心價值觀教育中“敬業”精神的意識教育，將宏觀的價值觀教育與大學生的自身發展結合起來，與大學生職業發展的前景結合起來，以凸顯教育活動的實體化、實效化與形象化，從而確保核心價值觀教育深入人心，落到實處。

二、應用型本科院校引領大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑

1.以職業素養教育為核心價值觀教育內容之一，營造核心價值觀的宣傳氛圍

輔導員可以借助業余黨校、團校、“青馬工程”培訓班等教育平臺，依托班團課、黨團宣傳媒介等載體，結合校園文化活動的形式，把與大學生發展息息相關的職業素養教育作為核心價值觀教育的內容之一，設計項目，重點組織，并廣泛開展宣傳教育活動，營造輿論宣傳的導向氛圍。同時，輔導員要充分利用宣傳板、宣傳欄、公告公示欄和班級墻報等傳統媒體平臺，以及院系網站、團總支和團支部微信、微博、QQ群等新媒體，經常性地發布一些社會職場信息、典型職場人物介紹、行業職業發展情況，在大學生中營造關注職業素養提升的輿論氛圍，引導大學生持續不斷地提升自身職業能力，從而為培育社會主義核心價值觀“敬業”精神營造濃厚的輿論氛圍。

2.組織大學生參與踐行社會主義核心價值觀主題校園文化活動

輔導員可以制定活動實施方案，組織和引導大學生參加主題演講比賽、辯論賽、知識競賽、公益廣告設計大賽及征文比賽等活動，讓大學生在主題校園文化活動和第二課堂活動中理解踐行社會主義核心價值觀的深刻內涵及深遠意義。這些豐富多彩的活動，能夠吸引大學生積極參與其中，達到“學生受益，形式受歡迎，影響深遠”的效果。輔導員應采取多種有效措施，將社會主義核心價值觀深刻融入這些活動，使大學生樹立以下思想：其一，不僅要學習社會主義核心價值觀的理論，還應該做一個社會主義核心價值觀的實踐者，形成正確的思想觀念、思維方式和價值取向，將踐行社會主義核心價值觀作為自覺行動。其二，社會主義核心價值觀是公民的基本價值追求和道德規范，是每個大學生需積極遵循的價值標準。要全面準確把握核心價值觀的內涵和精神實質，就要在實踐中充分發揮自身的先鋒模范作用，將學習成果體現在日常的生活和主題實踐中，為學校和院系的發展建設做出積極貢獻。

3.以未來就業創業和職業生涯規劃為引導，以“敬業”精神為突破口，培育社會主義核心價值觀

輔導員應以核心價值觀中的“敬業”精神為突破口，以大學生的核心利益訴求——未來就業創業和職業生涯規劃為引導，深層次推進大學生職業核心能力培養工程，提高大學生的就業意識和就業能力。當代就業市場對大學生的職業能力和綜合素質的要求越來越高，大學生應對激烈職場競爭的核心競爭力就來源于自身的職業核心能力。學校可以舉辦職場模擬大賽、就業指導講座、就業單位進課堂和崗位實習等活動，并在師生中以問卷形式開展大學生培養質量保障調查，全面開展大學生職業核心能力培養和素質教育工作，以提升大學生的就業意識、求職應聘技巧及職業素養等。這些教育活動能夠將社會主義核心價值觀中的“敬業”精神融入進來，使大學生在校期間就能形成“敬業”意識，從而培育和踐行社會主義核心價值觀。這樣的教育既能培養出符合社會需要的高素質應用型人才，又能與核心價值觀教育緊密結合，培育大學生的社會主義核心價值觀。

總的來說，職業核心能力培養工程是在充分調研和總結實踐經驗的基礎上，高度融合社會主義核心價值觀愛崗“敬業”精神的系統教育，符合培育和踐行社會主義核心價值觀的內涵要求。學校應緊緊圍繞大學生的核心利益訴求——未來就業創業和職業生涯規劃，緊密結合校情、院情，把握和及時調整人才培養的方向、趨勢，以提升大學生職業素養、強化大學生愛崗敬業意識為支撐，將社會主義核心價值觀教育與大學生的核心利益聯系起來，強化教育的實效性。

三、結束語

應用型本科院校應以“職業核心能力培養”為切入點，逐步延伸拓展出既緊貼核心價值觀教育又符合大學生核心利益訴求的教育形式，將理想信念教育轉化為春風化雨式的、讓學生結合自身體驗并進行自我認同的潛意識教育活動，最終形成利益驅動、理念引領、情感認同的和諧統一，為大學生核心價值觀的確立奠定實踐基礎。這樣，就能實現大學生的成長成才教育和社會主義核心價值觀教育的雙豐收。

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