大學生群體心理特征及思想政治教育引導研究

摘要：依據大學生群體心理特征制定思想政治教育引導策略，能夠有效提升高校思想政治教育質量，培養大學生優良的思想道德品質，促進大學生全面、健康發展。文章分析大學生群體心理特征，提出明確的高校思想政治教育引導策略。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;群體心理特征;教育引導策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0009-01

青年大學生是新時代的建設者，是實現“中國夢”的希望。為保證大學生群體不受社會上一些不良風氣的影響，高校必須加強大學生思想政治教育。高校思想政治教師應依據大學生群體心理特征制定思想政治教育引導策略。而制定思想政治教育引導策略是一個“從內到外”的過程，即分析大學生心理，然后通過思想政治教育培養大學生優良的思想道德品質。

一、大學生群體心理特征簡析

大學生群體的心理正處于逐步走向成熟，但尚未達到真正成熟的階段。大學生尚未成熟的心理特征主要表現在情緒波動大、盲目自信、主觀臆斷、抗壓能力差和行為方式不成熟等方面，總的來說可概括為“兩強兩弱”，“兩強”即自尊心強、自我表現欲望強，“兩弱”即心理承受能力弱、是非明辨力弱。因此，高校思想政治教育應以解決“兩強兩弱”問題為核心，保證大學生心理的健康發展，培養大學生優良的思想道德品質。

二、基于大學生群體心理特征的高校思想政治教育引導策略

1.明確思想政治教育方向，給大學生以正確的導向

（1）弘揚社會主義核心價值觀，開展愛國主義教育。社會主義核心價值觀是指導我國公民遵紀守法、至善從事、團結友愛、奮發前行的核心價值觀念，弘揚社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的主旋律。因此，思想政治教師要開展愛國主義教育，培養大學生的愛國之情。（2）傳播社會正能量，加強思想品德教育。尊老愛幼、孝親敬長、關愛他人是社會寶貴的正能量，而傳播社會正能量是高校思想政治教育的重要目標。因此，思想政治教師要通過思想品德教育向大學生傳播社會正能量，提升大學生的思想品德素質。

2.優化思想政治教育方式，做到“知行合一”

（1）大力推進教育內容改革，走出純理論教學模式。傳統的思想政治教育內容大多數以理論為主，不僅枯燥且實用性不強，大學生難以將其應用到現實生活中。因此，思想政治教師要繼續推進教育內容改革，使教育內容“務實、科學”。（2）以多樣化的思想政治實踐活動提升大學生的政治素養。隨著新課改的不斷推進，提升大學生的學習實踐能力越來越重要，思想政治教師也必須強化實踐活動，提升大學生對思想政治知識的實踐能力。大學生只有真正將思想政治知識融入生活，才有可能真正提升思想政治素養。

3.提升思想政治教育價值，培養學生正確的價值觀

（1）教師應通過哲學教育提高大學生的抽象思維能力。哲學教育是思想政治教育中重要的教學內容。一個哲學命題往往蘊含著深刻的含義，在追本溯源時，大學生由“抽象”到“具象”的理解過程也是抽象思維能力不斷強化的過程，對培養大學生正確的人生觀、價值觀具有重要意義。（2）教師應通過現實行為使大學生學會明辨是非。大學生容易憑單一經驗主觀臆斷，明辨是非的能力不強。教師要通過現實行為使大學生明辨是非，如老人摔倒時伸出援手是正確的，而至于如何保證自己的安全要憑借自己的處事技巧。這種基本是非觀念，大學生必須具備。

4.豐富思想政治教育內容，注重心理素質培養

（1）開展心理健康教育，培養大學生健康的心理。心理健康教育與思想政治教育的內容有許多“共通”之處，鑒于大學生群體的特殊心理，思想政治教育內容中有必要加入心理健康教育內容，從“心”出發，培養大學生健康的心理。（2）開展學習行為教育，培養大學生優良的學習品質。優良的學習品質包括吃苦耐勞、勤于求索、堅持真理等。這些品質能夠指導大學生的日常行為，提升大學生的心理承受力和意志力，使其成為具有自主意識、開拓精神、崇高理想的優秀青年。

5.拓寬思想政治教育渠道，給大學生更多表現機會

（1）定期組織學習活動。首先，活動內容需以大學生為主體，滿足大學生的表現欲望，激發其學習興趣;其次，活動過程需以教師為指導主體，即教師雖然不干涉活動過程，但要在關鍵節點給予指導，糾正大學生錯誤的行為方式。（2）將大學生的日常行為納入思想政治學習評價體系。教師不應該只依靠筆試成績判定大學生的學習能力及政治素養，大學生日常行為也應成為評價內容。將大學生日常行為納入思想政治學習評價體系，可以有效提升大學生的自我行為約束能力。

三、結束語

進一步明確思想政治教育方向，優化思想政治教育方式，提升思想政治教育價值，豐富思想政治教育內容及拓寬思想政治教育渠道，能夠有效解決大學生心理的“兩強兩弱”問題，是思想政治教育引導的“五步關鍵”。高校思想政治教師要根據大學生群體心理特征，不斷探索思想政治教育的策略，以培養大學生優良的思想道德品質，促進大學生全面、健康發展。

參考文獻：

[1]馬廣超.群體心理視閾下的高校思想政治教育方法創新研究[D].鄭州大學，2014.

[2]李競.根據當代大學生群體心理特點加強和改進大學生思想政治教育研究[J].遼寧行政學院學報，2014（03）.