學前階段幼兒語言能力培養芻探

摘要：學前階段幼兒正處于語言能力培養的黃金時期，教師在教學中應采取有效措施培養幼兒的語言能力。教師應提高課堂互動頻率，引導幼兒相互交流，創設口語交際情境，組織專題交流活動，加強家庭學校聯動，培養幼兒語言能力。

關鍵詞：幼兒;語言能力;課堂互動;交際情境;專題交流活動;家校聯動

中圖分類號：G421;G613.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0044-01

學前階段的幼兒正處于語言能力培養的黃金時期，教師應當深入研究幼兒身心發展特點，在教育教學工作中想方設法創造機會，通過多種方式加強幼兒語言能力訓練，培養幼兒的語言能力，促進幼兒更好地成長。

一、提高課堂互動頻率，培養語言能力

課堂是幼兒教育教學工作的主陣地，培養幼兒語言能力要緊扣課堂。在平時的課堂教學中，教師應該想方設法提高與幼兒互動的頻率，讓他們有表達的氛圍、欲望和機會。例如，教師可以經常在課堂上提一些問題，讓幼兒思考并回答。提出的問題要符合幼兒的身心發展特點和認知特點，使幼兒有話可說，進而提高幼兒語言能力。在幼兒表達過程中，教師要適當點撥和點評，增強幼兒語言表達的準確性、生動性和形象性。教師與幼兒進行互動時，一定要緊扣幼兒的生活印象感知。例如，可以讓幼兒談談周圍環境中有哪些美麗的顏色，自己家有哪些家用電器，家里的交通工具有哪些變化等。教師與幼兒進行高頻率互動，并圍繞幼兒的生活經驗鼓勵幼兒表達自己的想法，不僅可以幫助幼兒克服怯場心理，還可以提高幼兒語言表達的藝術性和技巧性。另外，為了讓幼兒不忘鄉音，教師可以開設“學說本地話”課堂，讓幼兒用本地方言描述自己看到的事物。對于幼兒表述不清的地方，教師要及時給予幫助。

二、引導幼兒相互交流，培養語言能力

在幼兒園，幼兒之間的接觸非常多，教師應鼓勵幼兒們多進行交流。一方面，可以鼓勵幼兒在平時的相處中進行聊天，主動向伙伴講述有趣的故事及自己碰到的新奇事等，讓他們學會溝通交流，培養遣詞造句的能力。另一方面，可以在教學中創造一些讓幼兒進行交流的機會。例如，在課堂上，教師可以提出一個問題，讓幼兒們以一個方桌（4～6名幼兒）為單位，進行問題的交流和探討，然后各方桌總結出最完善的答案，再推薦一名幼兒在全班同學面前進行代表性發言、辯論。在這樣的過程中，幼兒的語言表達能力能夠得到很好的鍛煉和培養。

三、創設口語交際情境，培養語言能力

在學前教育階段，幼兒語言訓練活動需具有針對性的指導效果。例如，為了培養幼兒文明用語的能力，教師可創設公交車讓座的情境，讓扮演駕駛員、售票員、乘客的幼兒按照自己的身份與他人交流。表演可以不預設劇情，讓幼兒們輪流表演，自由發揮，思考面對各種情況時應該如何表達，從而考驗幼兒的智慧，鍛煉幼兒的能力。教師應在幼兒遇到問題或出現言語不當時，及時從旁指導和糾正。在交際情境中，幼兒既能學會文明用語，又能學會在相應場合下準確表達自己的思想。類似的情境還有很多，教師應適時創設模擬情境，如醫生和病人之間的談話情境、老師和幼兒之間的談話情境等，可以讓幼兒進入情境中的角色進行互動交流。每種情境對幼兒而言都是一種全新的訓練，能夠讓幼兒在模擬情境中掌握語言表達方式和表達技巧。

四、組織專題交流活動，培養語言能力

要想將一句話表達準確并言簡意賅，既需要詞匯和表達技巧的積累，還要具備分析研究能力。同樣一件事情，不同的幼兒表達出來，篇幅和效果就會不同。因此，為有針對性地培養幼兒語言能力，教師可以組織專題交流活動。教師組織幼兒開展專題交流活動時，要引導幼兒抓住表達重點和關鍵詞，運用簡短的話語把意思表達出來。例如，講述早晨的生活時，應該先抓住起床、早飯、上學等關鍵詞，然后用一句話表述出來。幼兒首先要思考自己想表達的內容，然后進行詞匯的收集，再運用邏輯思維能力進行語言的組織，最后重點突出、思路清晰、言簡意賅地表述早晨的生活。教師要根據幼兒語言表達能力的短板針對性地開展專題交流活動，既可以針對幼兒語言表達思路不清晰或過于簡單，又可以針對幼兒語言表達情感欠缺等問題，開展專題交流活動。

五、加強家庭學校聯動，培養語言能力

家庭作為幼兒的重要生活場所，也要重視對幼兒語言能力的培養。教師應該通過QQ群、微信群等方式與家長保持密切溝通，提醒家長重視培養幼兒的語言能力。一方面，要提醒家長經常和孩子交流，經常針對某個話題或某件事物進行溝通，注意保護幼兒語言表達的積極性。另一方面，要對家長進行幼兒語言能力培養方面的技巧指導，讓家長教會幼兒文明用語、在相應的語境用什么樣的語氣等，從而提高幼兒的語言表達能力。在幼兒園和家庭的共同努力下，幼兒的語言表達能力會提高很快。對于幼兒語言表達的進步，教師要及時肯定，如用詞準確、語言精練、表達形象、富有情感，等等。教師還要將幼兒的成長與進步通過多種方式在班級進行表揚，與家長進行分享。

綜上所述，學前階段幼兒的語言能力培養非常重要，事關幼兒未來的健康成長和發展。幼兒教師一定要重視這方面的研究和實踐，將語言能力培養作為促進幼兒全面發展的重要抓手。

參考文獻：

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