基于工作室的中職服裝專業技能教學模式研究

摘要：基于工作室的中職服裝專業技能教學模式，能夠將理論知識教學與實踐能力培養相結合。在該模式下，教師應該通過堅持實效性原則、變通性原則和系統性原則的教學引導，培養學生的服裝專業技能，培養更多優秀的服裝設計人才。

關鍵詞：中職服裝專業;工作室;教學模式;專業技能;專業人才

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0049-01

中等職業學校作為為社會培養一線應用型人才的教育機構，應該在“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育理念指導下有效開展職業技能教育。培養和提高學生的服裝專業技能，是中職院校服裝專業的基本教學目標之一。服裝專業技能體現了專業理論與實踐技能的有機結合。因此，培養學生的服裝專業技能就要求教師幫助學生建立專業理論知識體系，提高動手實踐能力。而基于工作室的實踐教學模式，能夠將理論知識教學與實踐能力培養相結合，激發學生的學習動力，有效提升學生的服裝專業技能，培養更多滿足市場需求的優秀服裝設計人才。現結合教學實踐，對基于工作室的中職服裝專業技能教學模式進行研究。

一、中職服裝專業工作室教學模式的特點

（1）教學課程的融合性。在工作室教學模式下，教師通過基本框架把理論知識教學和實踐教學進行有效結合，讓學生在學習過程中不僅可以進行獨立研究，還可以就不懂之處向教師請教，使學生既有自己的研究方向，又能抓住教學中的重點內容，課程具有很強的融合性。

（2）教學模式的自由性。與傳統的教學模式相比，工作室教學模式能為學生提供更大的自主發展空間。在工作室靈活的教學模式下，學生能夠在教師指導下完成學習，既能解決學生理論學習中的問題，又能提高學生的實踐能力，還打破了傳統課堂上教師單向教學的模式，進一步培養了學生的學習興趣和愛好。

（3）教學內容的多樣化。服裝專業課程的開設主要是針對市場需要進行的。在工作室教學模式下，教師可以圍繞教學內容，有針對性地根據產業結構的變化和服裝設計的趨勢進行適當調整，使教學內容更加多樣化。在工作室教學模式下，學生可以通過課外活動的參加，進一步提高服裝專業技能。

二、基于工作室的中職服裝專業技能教學模式實施策略

（1）堅持實效性原則，對學生加強與實際相符的技能訓練。一名專業的服裝人才，其設計出來的產品應該能夠滿足人們的需求、受到人們的歡迎。所以，為了讓學生成為服裝設計人才，教師在工作室教學模式下首先需要堅持實效性原則，即摒棄教材中過于陳舊的內容，結合當下服裝設計行業的實際情況展開相應的教學，避免與社會脫節，讓整體服裝設計教學與時俱進。其次，教師需要在工作室教學模式下真正做到提高學生的動手實踐能力。教師要充分了解并考慮學生的實際情況，讓教學更具現實性，滿足學生的學習需求。最后，教師要加強學生的實際操作訓練。常言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這在服裝專業教學中同樣適用。教師要讓學生學會使用服裝設計和制作的專業器材，讓他們獨立自主地操作練習，這樣才能保證教學效果，才能讓更多學生逐步提高能力、豐富經驗，在今后的職業發展中更加順利。

（2）堅持變通性原則，提高學生適應市場變化的能力。在基于工作室的中職服裝專業技能教學模式下，教師應該堅持變通性原則，這樣才能進一步提高學生的服裝專業技能。隨著現代社會的進步及文化的不斷發展，人們的審美觀念在不斷發生變化，時尚元素的更新速度非常快，所以教師的教學要與時俱進，堅持變通性原則。教師應該以身作則，在教學過程中能夠及時變通，隨機應變開展教學，及時了解學生們的情況以及服裝設計市場發展變化的情況。教師要教學生如何收集市場上時尚元素的變化信息，如何具備較強的市場變化應對能力、較高的時尚敏感度及敏銳的洞察力。同時，教師應該注重培養學生的創新性思維及創造能力，將學生培養成滿足社會發展需要的創新性的應用型人才。

（3）堅持系統性原則，對學生進行職業生涯教育。在基于工作室的中職服裝專業技能教學模式下，教師應該堅持系統性教學原則，對學生不僅開展職業技能訓練，還進行職業生涯教育。“活到老，學到老”不應該只是一個口號，更應該將其應用到現實的學習和生活中。服裝專業教師不僅要做好相應的、系統的教學設計，培養學生的專業技能，還要重視對服裝專業學生進行系統的職業生涯教育，以促進學生的就業，促進學生的職業發展。開展職業生涯教育時，教師首先需要進行相應的測試，幫助學生了解自己。其次，要幫助學生做好相應的職業規劃。最后，要幫助學生樹立終身學習的理念，讓他們擁有正確的職業觀，提高學生的職業道德素養，培養他們的職業精神。

三、結語

在新時代的經濟發展背景下，在基于工作室的中職服裝專業技能教學模式下，教師通過堅持實效性原則、變通性原則和系統性原則的教學引導，能夠讓學生在一系列的調查了解以及實際感受現代服裝設計的優點、特點后，樹立職業意識，提高服裝專業技能。基于工作室的中職服裝專業技能教學模式，能夠促使學生在整個項目的學習中進行更深入的探索，提升服裝專業技能，滿足服裝設計就業崗位的需要，成為優秀服裝設計人才。

參考文獻：

[1]凌靜.基于工作室的中職服裝專業技能教學模式初探[J].中國職業技術教育，2010（05）.

[2]楊超.試析基于工作室的中職服裝專業技能教學模式[J].職業，2018（01）.