小班戶(hù)外體育分散游戲材料的制作與思考

摘要：小班戶(hù)外體育分散游戲材料的制作應(yīng)從形、色、聲三方面考慮，并及時(shí)反思與總結(jié)，以滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探究欲望，讓他們積極投入到戶(hù)外體育活動(dòng)中。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小班戶(hù)外體育分散游戲材料的制作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;戶(hù)外體育分散游戲材料;制作;思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0074-01

為進(jìn)一步提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，提升幼兒體育游戲分散自選活動(dòng)的時(shí)效性，教師要為幼兒制作適宜的戶(hù)外體育分散游戲材料，以滿(mǎn)足幼兒戶(hù)外體育的需要。只有制作圖文并茂的體育分散材料，才能吸引小班幼兒的注意力，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中提升運(yùn)動(dòng)意識(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小班戶(hù)外體育分散游戲材料的制作進(jìn)行探討，旨在為工作在一線的幼兒教師提供借鑒。

一、自制戶(hù)外體育分散游戲材料展示篇

為了滿(mǎn)足小班幼兒的好奇心和探究欲望，在對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)和身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展目標(biāo)了解的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及最近發(fā)展區(qū)，從形、色、聲三方面為他們?cè)O(shè)計(jì)、制作、投放具有趣味性、可操作性、精美耐用的戶(hù)外體育游戲材料。

其一，形狀設(shè)計(jì)。幼兒喜歡什么形狀的材料需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，這樣才能及時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的材料。例如，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，教師就可以制作各種各樣的小動(dòng)物拖車(chē);小班幼兒喜歡拋接飛盤(pán)，在“美麗的花”的主題活動(dòng)中，教師可制作各種花的拋接飛盤(pán)。教師根據(jù)幼兒喜歡的形狀制作游戲材料，能激發(fā)幼兒戶(hù)外體育游戲的興趣。

其二，色彩設(shè)計(jì)。小班幼兒對(duì)色彩非常敏感，教師可為他們提供色彩鮮艷的材料，以吸引他們的注意力，激發(fā)他們的游戲興趣。例如，小班幼兒對(duì)粉紅色和天藍(lán)色非常感興趣，這兩種顏色看起來(lái)比較溫馨，幼兒喜歡去觸摸與玩耍。教師可以根據(jù)幼兒的愛(ài)好，選擇這兩種色彩的材料進(jìn)行投放，以調(diào)動(dòng)幼兒戶(hù)外體育游戲的積極性。

其三，聲響設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師，在游戲中，小班幼兒喜歡探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)聲音特別敏感。因此，教師在制作材料時(shí)可在材料中放置鈴鐺，激發(fā)幼兒玩耍的興趣，吸引幼兒的注意力。

二、自制戶(hù)外體育分散游戲材料調(diào)整篇

戶(hù)外體育游戲分散材料投放后，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒與材料互動(dòng)的情況，觀察幼兒的游戲行為，分析解讀幼兒游戲行為背后的原因，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。

1.材料制作與投放應(yīng)考慮安全性

在活動(dòng)中，教師要將幼兒的安全放在第一位。要保證幼兒活動(dòng)安全，材料自身的安全性就應(yīng)該得到保證，要讓幼兒在活動(dòng)中有安全感。只有保證安全，才能使戶(hù)外體育分散游戲順利進(jìn)行。小班幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈活性較差，正處于多感官發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在提供與選擇制作材料的時(shí)候要充分考慮到這些因素。例如，上肢拋接飛盤(pán)的制作可以選擇無(wú)紡布，降落傘的制作可選擇舞美緞，小飛魚(yú)的制作可選擇輕紗。這些材料比較柔軟，幼兒喜歡去接觸，在玩耍的時(shí)候不僅有安全感，還易于控制。

2.材料制作與投放應(yīng)考慮全面性及多功能性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從身體素質(zhì)的角度指出，幼兒在運(yùn)動(dòng)方面要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力。教師作為幼兒體育游戲的組織者，應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的材料，從走、跑、跳、投擲、爬等方面入手，培養(yǎng)幼兒的體育綜合能力。

三、自制戶(hù)外體育分散游戲材料總結(jié)篇

自制戶(hù)外體育分散游戲材料與購(gòu)買(mǎi)的各種戶(hù)外體育器械有著許多的不同之處，通過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，教師們發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，值得反思與總結(jié)。

1.制作戶(hù)外體育分散游戲材料應(yīng)把握好幼兒年齡特點(diǎn)

幼兒年齡不同，身體發(fā)育有差異，對(duì)游戲器械的需求也有所不同，因此，教師要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)制作戶(hù)外體育分散游戲材料。小班幼兒喜歡有趣的游戲，他們喜歡把自己想象成某種角色，并進(jìn)行模仿，如小烏龜爬、司機(jī)開(kāi)車(chē)等。戶(hù)外體育分散游戲材料的制作，要充分體現(xiàn)“形、色、聲”的原則，以滿(mǎn)足幼兒的情感需要和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的需要。

2.制作戶(hù)外體育分散游戲材料的探索與研究

嬰班幼兒與小班幼兒在年齡特點(diǎn)與動(dòng)作發(fā)展需要方面有所不同，但在戶(hù)外體育分散游戲材料的制作中，兩個(gè)年齡段之間區(qū)別并不大。小班幼兒的戶(hù)外體育材料還應(yīng)在肌肉鍛煉方面有所體現(xiàn)，可增加拉力器、挑水擔(dān)等，進(jìn)行力度方面的鍛煉?？傮w來(lái)看，戶(hù)外體育分散游戲材料的制作還都屬于小型化，在制作大型戶(hù)外體育分散游戲材料方面應(yīng)有所突破。為此，教師要將不足方面予以彌補(bǔ)和改進(jìn)，使自制戶(hù)外體育分散游戲材料在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

總之，在戶(hù)外體育分散游戲活動(dòng)中，教師要投放符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際的活動(dòng)材料，通過(guò)數(shù)量充足、種類(lèi)多樣、層次細(xì)化、動(dòng)態(tài)變化的活動(dòng)材料吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在為幼兒制作戶(hù)外體育分散游戲材料的時(shí)候，教師應(yīng)從多方面綜合考慮，使戶(hù)外體育分散游戲材料的制作與投放更有創(chuàng)意，讓幼兒真正喜歡并積極地與材料互動(dòng)，在玩耍中探索、發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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