新時(shí)代背景下加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)的思考

摘 要：進(jìn)入新的時(shí)代，我們的國(guó)家也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的問(wèn)題，這也對(duì)我們的教育工作，尤其是思想政治教育工作提出了很多新的要求，鑒于初中階段對(duì)于青年一代學(xué)生的重要意義，因此急需要加強(qiáng)初中階段思想政治教育教學(xué)的有效性，這對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代合格社會(huì)主義建設(shè)者，提升初中思想政治教育新的教學(xué)方法和手段以及提升初中階段的教育教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義，但是就目要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)仍然存在著較多問(wèn)題，如思想政治課教師仍然使用過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法;沒(méi)有將感情教學(xué)法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去;在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的掌握情況，這都要求處在一線的思想政治教育工作者盡力去解決，以便達(dá)到思想政治教育的目的。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中;思想政治教育;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.19.061

從我們黨的十八大以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，這個(gè)新時(shí)代不僅指我國(guó)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，而且也出現(xiàn)了很多新情況新問(wèn)題，這要求我們要以新的思維來(lái)解決。當(dāng)前初中的思想政治教育工作就是一個(gè)典型的例子，新的時(shí)期有新的要求和更加新穎的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)適合我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展要求合格的社會(huì)成員。當(dāng)然培養(yǎng)合格適合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的成員并不是初中一個(gè)階段的任務(wù)，但是眾所周知的是，初中是年輕一代思想和價(jià)值觀形塑的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期思想政治教育效果決定著年青一代學(xué)生思想的走向，另外，有部分學(xué)生在初中畢業(yè)或者初中未畢業(yè)就走向社會(huì)，這就更加需要我們初中的思想政治教育者加緊規(guī)劃和統(tǒng)籌，努力推進(jìn)初中思想政治教育教學(xué)的有效性。所謂的有效性，顧名思義就是做某一工作的結(jié)果，有效性有高低之分，有效性高就說(shuō)明這一工作的結(jié)果好，有效性低就說(shuō)明這一工作效果欠佳，沒(méi)有收到好的結(jié)果。

1 關(guān)于加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)的意義

鑒于新時(shí)代所提出的新要求，加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)迫在眉睫，因此，具有相當(dāng)重要的意義。

1.1 加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)是培養(yǎng)新時(shí)代合格社會(huì)主義建設(shè)者的要求

正如習(xí)近平總書(shū)記所講的那樣：“新時(shí)代的社會(huì)特點(diǎn)需要有新的適合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量”。那么，我們可以試想這種骨干力量既然是以后我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要支柱，那么這種骨干力量也必然是在政治思想和價(jià)值觀都過(guò)硬的成員，而且必須是在政治思想和價(jià)值觀方面都要過(guò)硬的成員，否則就不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任。那么這些新時(shí)代合格社會(huì)主義建設(shè)者都是從哪里來(lái)呢？必然是從年輕一代的初中生中產(chǎn)生的。那么加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者的初中生來(lái)說(shuō)就至關(guān)重要了，這可以使他們?cè)谒枷胝魏蛢r(jià)值觀上都能符合社會(huì)主義建設(shè)的需要，從而成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

1.2 加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)是提升新的教學(xué)方法和手段的需要

新時(shí)代的思想政治教育工作“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。因此，新時(shí)代的思想政治教育要根據(jù)新情況、新任務(wù)來(lái)進(jìn)行，那么新的情況和任務(wù)也就需要借助新的教學(xué)手段和方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。新時(shí)代的初中生需要具有新時(shí)代的各項(xiàng)新的思想素養(yǎng)來(lái)支撐新時(shí)代的發(fā)展。如上所述，初中生處在價(jià)值觀和良好思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，而且初中生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義建設(shè)的主體力量，大部分的未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)人才需要從目前的這批初中生中選擇，這一切都要求我們加強(qiáng)初中思想政治教育，推動(dòng)初中思想政治教育手段和方法的創(chuàng)新，已達(dá)到我們初中思想政治教育的既定目標(biāo)。

1.3 加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)是新時(shí)代提升初中階段的教育教學(xué)質(zhì)量的需要

素質(zhì)教育的目標(biāo)要求學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，學(xué)生不能只是關(guān)注升學(xué)考試的科目，教師也不能總是為了升學(xué)率，只是把教學(xué)的重點(diǎn)放在升學(xué)考試的課程上，對(duì)其它在升學(xué)考試不太重要的科目投入精力，這是違背素質(zhì)教育基本要求的，也是對(duì)提升初中階段教育教學(xué)質(zhì)量非常不利的，對(duì)與初中生綜合素質(zhì)的提高也是非常不利的。在新時(shí)代思想政治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠讓初中生掌握和擁有適應(yīng)社會(huì)的基本價(jià)值觀和思想道德素質(zhì)，這些也是初中教育教學(xué)質(zhì)量必須要具有的重要內(nèi)容，換句話說(shuō)，就是加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)是新時(shí)代提升初中階段的教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求，這對(duì)中學(xué)階段從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是相當(dāng)重要的，采取有力的舉措加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)可以有效提升新時(shí)代初中階段的教育教學(xué)質(zhì)量，以求達(dá)到有效育人和成功樹(shù)人的目的。

2 關(guān)于加強(qiáng)初中思想政治教育教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能只是應(yīng)付考試，還應(yīng)該在各方面都能得到充分的發(fā)展，雖然近些年來(lái)我國(guó)各個(gè)學(xué)校都在對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行嘗試，但是嘗試的程度不夠，并沒(méi)有擺脫以考試為目標(biāo)的教學(xué)方法和活動(dòng)，也沒(méi)有達(dá)到以素質(zhì)教育育人的目的，作為初中素質(zhì)教育重要組成部分的思想政治教育，也是處在一樣的尷尬位置上，有些地方不納入中考范圍，因此，普遍不受重視，對(duì)于推進(jìn)初中的思想政治教育教學(xué)仍然存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。

2.1 思想政治課教師仍然使用過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法

新時(shí)代的思想政治教育工作“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，進(jìn)入新時(shí)代，素質(zhì)教育的大旗必須高高舉起，但是素質(zhì)教育需要新的教學(xué)手段和方法，但是在現(xiàn)實(shí)中卻存在著我們的初中思想政治教育的老師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只講書(shū)本，以本為本，使用傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞剑么罅康闹R(shí)進(jìn)行堆積，這種教學(xué)方式所產(chǎn)生的結(jié)果就是學(xué)生容易產(chǎn)生反感思想，不僅不利于學(xué)生對(duì)思想政治思想的掌握，不利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中急需要改變這種情況，以促進(jìn)初中思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。

2.2 在初中思想政治教育教學(xué)中，沒(méi)有將感情教學(xué)法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去

感情教學(xué)法是指用感情為載體，讓學(xué)生在有情感感知的情況下理解知識(shí)和掌握知識(shí)，在運(yùn)用感情教學(xué)法的同時(shí)，要?jiǎng)又郧椤灾岳恚谜媲閷?shí)感來(lái)促進(jìn)知識(shí)的傳遞，已達(dá)到高效率傳遞思想政治教育的目的。眾所周知，目前初中階段的思想政治教育仍是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整堂課地進(jìn)行灌輸，方法僵硬死板，這是非常不利于我們思想政治教育的教學(xué)的，也非常不利于我們思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成，因?yàn)椋袑W(xué)時(shí)期尤其是高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成完善的重要階段。思想政治課在中學(xué)教學(xué)學(xué)科中的地位處于基礎(chǔ)性的地位，通過(guò)思想政治課堂傳播、弘揚(yáng)符合新時(shí)代的正能量，對(duì)于中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培育具有十分重要的意義。因此，當(dāng)前這個(gè)新時(shí)代每一位初中思想政治課教師都要提高自己的教學(xué)方法，尤其是感情投入教學(xué)法，用感情感化學(xué)生，已達(dá)到我們初中思想政治教育的目標(biāo)。

2.3 在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的掌握情況

在很多地區(qū)，由于在初中階段思想政治課并沒(méi)有納入中考的范圍，因此，這門(mén)課程并沒(méi)有收到足夠的重視，有些學(xué)校的課程安排很不合理，有些是集中很短的時(shí)間上完，有些安排相對(duì)合理，但是由于沒(méi)有在中考范圍，所以上課的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，學(xué)生聽(tīng)課與否，任課教師也不去多問(wèn)，更不去關(guān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這是非常不利于我們?cè)诔踔须A段對(duì)思想政治教育教學(xué)目的的達(dá)成的，更不利于在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里去幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這一情況必須加以改變。

3 總結(jié)

就目前來(lái)說(shuō)，初中思想政治教育達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)仍然存在著較多問(wèn)題，如思想政治課教師仍然使用過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法;沒(méi)有將感情教學(xué)法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去;在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的掌握情況，這都要求處在一線的思想政治教育工作者盡力去解決，同時(shí)還需要社會(huì)、高校和廣大的學(xué)者共同努力來(lái)進(jìn)行解決。

參考文獻(xiàn)

[1]劉麗霞.政治教師課堂教學(xué)和素質(zhì)教育[J].大觀周刊，2012，（2）.

[2]廖廷芳.淺談素質(zhì)教育下初中思想政治及教育教學(xué)[J].課程教育研究，2018，（47）.

[3]吳永酈.淺析如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2018，（12）.