外媒新聞在應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用個案研究

閔西鴻

（昭通學(xué)院外國語學(xué)院，云南昭通 657000）

應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)學(xué)生英語水平總體不高，以筆者所在學(xué)校英語專業(yè)19級學(xué)生為例，學(xué)生進(jìn)校高考英語成績平均分約為115分，折合為百分制不足80分，學(xué)生各項英語能力不高，主要表現(xiàn)在詞匯量小，閱讀理解能力差，知識涉獵范圍窄。在一次全國性英語寫作大賽校級初賽中，賽題的一篇命題作文題目為“My view on Wechat Moments”，筆者所在學(xué)校一百多名學(xué)生參賽，絕大部分學(xué)生將題目中的“Wechat Moments”理解為“微信”，只有兩名學(xué)生準(zhǔn)確地理解為“微信朋友圈”，其余參賽者雖然有一部分在作文中用到了moment一詞，但僅僅將其作為“時刻”理解，未能完全理解題目意旨。由此可見，學(xué)生的詞匯涉獵面較窄，對于生活中非常常見的詞匯，很多英語專業(yè)的學(xué)生并不了解其對應(yīng)的英文名稱，所以非常有必要在翻譯教學(xué)中融入大量與生活聯(lián)系緊密、原汁原味的英文材料。通過大量的練習(xí)，學(xué)生對翻譯技巧的理解和應(yīng)用才能逐漸地從無意識行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R行為，從而使翻譯成為一種有意識的行為。故筆者在翻譯教學(xué)時經(jīng)常使用一些外媒新聞作為練習(xí)材料，特別是與中國相關(guān)的一些外媒新聞，題材相對熟悉，但網(wǎng)絡(luò)上搜索不到現(xiàn)成的譯文，能有效避免學(xué)生受到現(xiàn)成譯文的影響，學(xué)生需要經(jīng)過認(rèn)真的理解和表達(dá)，才能得到自己滿意的譯文，這樣可以使學(xué)生真切地、完整地體驗翻譯活動的過程，之后再經(jīng)過教師的講評，能夠給學(xué)生留下較深刻的印象，加深學(xué)生對翻譯理論和技巧的認(rèn)識和理解?！?br>