從督到引：高校教學督導工作思路轉變新探討

付俊賢，王炳社

(渭南師范學院 a.教育科學學院；b.人文學院，陜西 渭南 714099)

一、引言

隨著2018年6月教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，特別是2018年9月全國教育大會的召開，我國教育戰線改革的形勢越來越好。就高校來說，教育教學改革深入發展，也促使了教學督導這支隊伍日益成為提升高校教學質量的一支重要力量，其應有的監督、指導、評估和咨詢等職能，對高校育人質量的提升和教育教學改革的深化與發展發揮著十分重要的作用。實踐證明，教學督導機構的建立是十分必要的。但是，面對快速發展的新形勢要求，進一步加強高校教學督導隊伍建設，形成一支適應新形勢發展需要的高素質教學督導隊伍，真正發揮教學督導工作對教學質量監控的作用，不斷提升督導工作的實效性，這是目前擺在高等教育面前的一項十分重要而緊迫的任務。面對督導工作的現狀，整體上應該肯定，但辯證地來看，我們不難發現，督導工作仍然存在諸多不足。

二、當前高校教學督導工作中 存在的主要問題

(一)注重教育理論學習，但深入性和發展性不足

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的有關教育問題的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統理論結構，它反映了教育活動現象背后的必然聯系。要想做好督導工作，就必須重視并深入學習教育理論，這樣才有利于督導在工作過程中形成科學的教育理念。……