留學(xué)歸國屬于社會(huì)問題還是個(gè)人問題

文/阮清和

隨著人們生活水平的提高，許多家庭都會(huì)把孩子送出國讀書，在出國留學(xué)人員節(jié)節(jié)攀升的同時(shí)，因?yàn)楦鞣N原因歸國的留學(xué)生也不在少數(shù)。“留學(xué)歸國”這一行為背后所反映的到底是社會(huì)問題還是個(gè)人問題引發(fā)了人們的廣泛爭(zhēng)論。

社會(huì)問題

留學(xué)歸國是指留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)后選擇回國的行為。社會(huì)問題是指在社會(huì)運(yùn)行過程中產(chǎn)生并影響或妨礙社會(huì)生活和社會(huì)機(jī)能，使得社會(huì)進(jìn)步發(fā)生了障礙，引起社會(huì)普遍關(guān)注，并需要?jiǎng)佑蒙鐣?huì)力量方能解決的社會(huì)失調(diào)現(xiàn)象。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，社會(huì)問題的判斷標(biāo)準(zhǔn)至少要考慮三個(gè)方面：形成原因、社會(huì)影響、解決方式。留學(xué)歸國滿足了這三個(gè)方面，所以是社會(huì)問題。

第一，判斷一個(gè)問題的形成原因，要看這個(gè)問題是在什么領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生、發(fā)展并受什么因素影響。留學(xué)生歸國問題正是在社會(huì)中產(chǎn)生發(fā)展，并受政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律、綜合國力等社會(huì)因素的制約。例如，20世紀(jì)60年代的韓國因?yàn)閲鴥?nèi)社會(huì)環(huán)境窘迫，所以留學(xué)生中的歸國者寥寥無幾，但到了80年代，韓國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合國力逐步增強(qiáng)，留學(xué)生大量回歸。雖然這其中有個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、家庭背景等個(gè)人因素的存在，可通過前后兩次留學(xué)生歸國情況的比較可以發(fā)現(xiàn)：同樣有個(gè)人因素的參與，但社會(huì)改革才是韓國留學(xué)生大量回歸的主要原因。

第二，留學(xué)歸國帶來的社會(huì)影響是復(fù)雜的。從消極方面來看，留學(xué)歸國人員會(huì)給社會(huì)帶來就業(yè)壓力、資源傾斜、文化認(rèn)同感降低以及基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)大量支出等影響，這些問題都是僅依靠個(gè)人無法解決的。從積極方面來看，部分留學(xué)生掌握特殊才能，高端技術(shù)，他們能夠縮短教育、科技等方面與發(fā)達(dá)國家的差距；增強(qiáng)培養(yǎng)高級(jí)人才的能力；擴(kuò)大教育、科技、文化、經(jīng)貿(mào)的國際合作與交流；推動(dòng)高新科技成果的轉(zhuǎn)化。

第三，要解決留學(xué)生歸國問題只有通過社會(huì)的整體力量，綜合政治、經(jīng)濟(jì)、法律等形成社會(huì)合力，進(jìn)行綜合治理。現(xiàn)在各個(gè)國家都對(duì)留學(xué)生制定了各種政策，比如美國為歸國留學(xué)生提供強(qiáng)大的信息網(wǎng)和寬松的科研環(huán)境，韓國給予留學(xué)生的待遇甚至高于國會(huì)議員或部長(zhǎng)，印度制定了人才召回方針以加強(qiáng)對(duì)本國留學(xué)生的吸引力度，我國為留學(xué)生也提供了很多優(yōu)惠條件。

綜上所述，留學(xué)生歸國無論是在形成原因、社會(huì)影響還是解決方式上都是社會(huì)化的，都不能脫離社會(huì)而存在。

個(gè)人問題

留學(xué)生是指具有高中畢業(yè)文憑或者是同等學(xué)歷，去國外攻讀大專以上文憑的社會(huì)群體。個(gè)人問題是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)中遇到的困難或挫折只涉及個(gè)人和個(gè)人直接生活的環(huán)境，其影響只是危害個(gè)人，僅憑小群體的力量就能解決的。利用反證法，從“社會(huì)”這一概念產(chǎn)生的本質(zhì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)都可以證明留學(xué)歸國是個(gè)人問題而非社會(huì)問題。

首先，社會(huì)是由人創(chuàng)造的，是體現(xiàn)人行為意識(shí)的集合，但社會(huì)本身并不具備主觀能動(dòng)性。人本身也是行為意識(shí)的集合，但是有主觀能動(dòng)性，可以自主決定意識(shí)和行為，即使在社會(huì)意識(shí)體現(xiàn)大部分人留學(xué)不歸國時(shí)，人類個(gè)體也會(huì)因?yàn)樽约旱囊庾R(shí)來決定自己回國的行為，所以留學(xué)歸國是個(gè)人行為，即個(gè)人問題。

其次，雖然社會(huì)現(xiàn)狀和環(huán)境條件是留學(xué)生選擇回國的基礎(chǔ)，但社會(huì)是任何社會(huì)人做出任何社會(huì)行為的依托。就像社會(huì)提供上大學(xué)的途徑，但是否上大學(xué)還是自己的決定，是個(gè)人價(jià)值判斷后的結(jié)果。留學(xué)歸國也是一樣，社會(huì)只是依托而不能決定，機(jī)會(huì)是自己把握的，選擇是自己做出的。歸來的原因也是多種多樣，有的為情感歸宿而歸，有的為事業(yè)發(fā)展而歸，有的為理想追求而歸，以上原因都不是社會(huì)能夠左右的。

最后，根據(jù)教育部發(fā)布的《2018年度我國出國留學(xué)人員情況統(tǒng)計(jì)》，從出國人員的構(gòu)成來看，2018年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人。其中，自費(fèi)留學(xué)59.63萬人，占出國留學(xué)人數(shù)的90%以上。自費(fèi)留學(xué)是一種完全由個(gè)人或親友與國外接受留學(xué)生的院校直接聯(lián)系入學(xué)的個(gè)人行為，推此及彼，自費(fèi)留學(xué)人員歸國這一行為背后所帶來的問題自然也是個(gè)人問題。如果在留學(xué)歸國人員這一群體中，所帶來的個(gè)人問題占據(jù)絕大多數(shù)，那么說“留學(xué)歸國是個(gè)人問題”也不無不可。

總結(jié)陳詞

留學(xué)歸國這一行為背后產(chǎn)生的問題是復(fù)雜的，既有個(gè)人因素也有社會(huì)因素。但眾所周知，事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的，就中國國情而言，留學(xué)生歸國所含的社會(huì)因素是主流，起著決定性作用。從這一辯題中我們可以學(xué)習(xí)到的是：在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，不能片面地認(rèn)為只要是個(gè)人參與或是個(gè)人決定的問題就是個(gè)人問題，我們更應(yīng)看到，任何個(gè)人問題最終都反應(yīng)在社會(huì)現(xiàn)象上面，個(gè)人的才能最終也將回饋于社會(huì)。