探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合的重要性及對(duì)策

甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學(xué) 黃穎

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性

（一）改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從實(shí)際社會(huì)生活出發(fā)結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)生的新鮮感和探索欲，淡化對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

（二）有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和掌握

很多數(shù)學(xué)概念都是比較抽象化的，如果只靠教師的講解，學(xué)生很難理解，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，從熟悉的環(huán)境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把抽象的概念具體化、形象化，讓原本難以理解的數(shù)學(xué)概念變得容易理解和接受，讓學(xué)生能從實(shí)際應(yīng)用中很快掌握，實(shí)例證明通過(guò)自身實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)會(huì)掌握得更加牢固。

（三）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)應(yīng)用價(jià)值很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處能用到數(shù)學(xué)。對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于生活的局限，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。所以，教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些生活情境，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，模擬生活場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)從生活中尋找數(shù)學(xué)，提高對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（四）有利于豐富學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的，就是把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。比如學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)和使用時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到文具店，讓孩子親自買(mǎi)文具。回到課堂上后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)文具的過(guò)程，學(xué)生從自己買(mǎi)的文具價(jià)格、種類(lèi)、付錢(qián)方式中，更直觀(guān)地了解人民幣的使用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的具體策略

（一）以實(shí)際生活案例結(jié)合課本內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

小學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心和探知欲，如果從身邊的生活入手，就能創(chuàng)造學(xué)生熟悉的情景，抓住學(xué)生感興趣的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題引起學(xué)生的探究欲望，集中精力跟隨教師的思路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐參與其中，增加師生間的互動(dòng)交流。例如：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，教師通過(guò)猜謎的方式引出時(shí)間的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的情況給自己訂制學(xué)習(xí)時(shí)間表，最后通過(guò)資源共享匯總統(tǒng)計(jì)。在這一過(guò)程中穿插講解時(shí)、分、秒之間的換算，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響非常大，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)環(huán)境，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度和配合度，提高教學(xué)效率。比如：學(xué)習(xí)加減法，教師可以讓每個(gè)學(xué)生代表不同的數(shù)字，然后通過(guò)找朋友的游戲進(jìn)行練習(xí)，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生根據(jù)所學(xué)加減法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，然后找到小伙伴，與之對(duì)應(yīng)的數(shù)字相加或者是相減之后最終得出的數(shù)字和教師相同者獲勝，教師根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的參與積極性。這樣在輕松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)踐的過(guò)程中加深理解。

（三）開(kāi)展多樣化教學(xué)模式，增加學(xué)習(xí)趣味性

首先，善用多媒體教學(xué)，增加學(xué)習(xí)趣味性。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，善于利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，把原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得豐富、有趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，增加體驗(yàn)式課程，游戲中學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)課本內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的小游戲，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生以做游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生愉快地學(xué)知識(shí)。最后，通過(guò)編故事提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力。大多數(shù)小學(xué)生都比較喜歡聽(tīng)故事，教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編數(shù)學(xué)小故事，并分組進(jìn)行解答練習(xí)，在練習(xí)中提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和對(duì)應(yīng)用題的解答能力。

所謂“實(shí)踐出真知”“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，從前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)中，我們對(duì)實(shí)踐的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)下，要把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)知，了解數(shù)學(xué)知識(shí)既來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，感受我們的生活中無(wú)處不蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。