傳統(tǒng)文化在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

江西省興國(guó)縣長(zhǎng)岡集瑞小學(xué)

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族智慧的結(jié)晶，是民族精神的代表。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，在國(guó)家精神文明建設(shè)中具有重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要載體，將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)也有助于他們的全面發(fā)展，可提升學(xué)生的文化品位及素養(yǎng)等，還有利于提升學(xué)生的作文水平。因此，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，在作文教學(xué)中不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們的年齡、閱歷及知識(shí)積累程度等決定了他們的文化素養(yǎng)較低，也決定了他們對(duì)傳統(tǒng)文化不是很感興趣。為此，教師應(yīng)在教學(xué)中，借助反復(fù)誦讀、情景教學(xué)以及多媒體設(shè)備等進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

一、在反復(fù)誦讀中感受傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言美

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。教師在講授傳統(tǒng)文化時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，感受其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美，并促使他們?cè)诜磸?fù)誦讀中，理解作者想要表達(dá)的主旨，確定文章的中心思想。

例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》語(yǔ)言精練，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。教師在教學(xué)時(shí)，可先鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究古詩(shī)表達(dá)的思想感情，認(rèn)真感受每句古詩(shī)的韻味，這往往能促使學(xué)生站在詩(shī)人的角度思考問(wèn)題，體會(huì)他對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

小學(xué)生在閱讀古詩(shī)時(shí)，只讀一遍是很難理解的，多讀幾遍，往往能產(chǎn)生柳暗花明又一村的感覺(jué)，能讓他們豁然開(kāi)朗，從而大大提升課堂教學(xué)效率。

二、在情景教學(xué)中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的畫(huà)面美

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，但往往能構(gòu)成一幅幅連續(xù)的畫(huà)面，讓學(xué)生產(chǎn)生詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的感覺(jué)。這樣教師就可在語(yǔ)文教學(xué)中，借助生動(dòng)有趣的情景引入新課，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的畫(huà)面美，提高他們的想象能力和創(chuàng)造能力。

例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)《詠柳》，詩(shī)人賀知章為我們描繪了春天美好的景物——柳樹(shù)。那么春天除了像綠絲帶一樣的柳條，還有什么呢？教師可創(chuàng)設(shè)與春天有關(guān)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春的氣息。然后教師再引入新課，學(xué)生會(huì)更容易理解詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，引發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

情景教學(xué)能促使小學(xué)生融入到古詩(shī)所描繪的畫(huà)面中，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、在多媒體的幫助下體會(huì)傳統(tǒng)文化的歷史美

由于小學(xué)生的年齡較小，注意力集中的時(shí)間較短，而且具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，可借助多媒體設(shè)備，將傳統(tǒng)文化知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示在學(xué)生面前，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》選自四大名著之一的《三國(guó)演義》。教師在講解時(shí)，就可借助多媒體播放與《草船借箭》相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式了解傳統(tǒng)文化歷史，從而激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

多媒體設(shè)備能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握更多的知識(shí)，課堂教學(xué)效果會(huì)更好。

綜上所述，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上作文的重要途徑。教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和精髓，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的探究精神，寫(xiě)出具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的作文。