有效把握道德與法治課中地圖教學的要點

陳曉飛

《道德與法治》統編教材中有不少地理題材，其中對于地圖的使用，讓不少教師困惑不已：地理內容說多了，道德與法治課就會變成地理課；地理內容說少了，學生不理解。鑒于此，道德與法治教師該怎么辦呢？

1.關聯學生生活，教學設計更真實。

在道德與法治課中，學生的活動必不可少，活動一定要同學生的生活相關聯，這樣可以激發學生的學習興趣，并讓其直觀形象地了解所學內容。

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎？（出示秦淮河和兩側的建筑圖）

生：夫子廟。

（點擊出現中國地圖，在江南地區顯示白墻黑瓦的建筑圖標）

師：是的，這就是作家朱自清筆下槳聲燈影里的秦淮河，而小橋流水人家，正是江南地區傳統建筑風格最真實的寫照。中國的建筑藝術源遠流長，不同地區的建筑有著自己獨特的風格與魅力。請看——

（PPT 依次出示云南地區竹樓、黃土高原窯洞、東南沿海地區騎樓、新疆地區晾房的圖片）

指名學生說出不同建筑的名稱，教師相機點擊圖片，用各自的建筑圖標顯示其在中國地圖中的位置。最終，呈現一張標注不同建筑圖標的完整的中國地圖。

師：觀察這幅中國地圖，你發現了什么？

生：不同的地區，建筑的形式各不相同。

師：為什么會出現這樣的差異呢？今天這節課，就讓我們一起走進不同的地區，去探尋人們不同的生活方式。

此處教學從學生的生活入手，由本地的建筑逐漸引出其他風格的建筑。當不同類型的建筑共同出現在地圖中時，不僅能給學生帶來視覺上的沖擊，更能讓其產生探究的興趣。……