好好培養(yǎng)“十萬個(gè)為什么”的孩子

文/萌芽研究所BUD

不知道在給學(xué)齡前孩子做家庭早教啟蒙時(shí)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)：科學(xué)思維能力是孩子天生渴望擁有的能力？

哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家加德納說，人的智力發(fā)展具有多元性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。而當(dāng)兒童進(jìn)行探究活動時(shí)，不僅需要邏輯、視覺、身體感知力等多種智力的參與，尤其當(dāng)孩子與別人討論或表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和新想法時(shí)，還將動用自己的言語溝通、推測能力等等，所以培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維在一定程度上就是提升孩子的智力。

因此，對于科學(xué)思維方面的培養(yǎng)，我真覺得一定要多多讓孩子學(xué)習(xí)。如何避開以下這些誤區(qū)，更好地培養(yǎng)科學(xué)思維。

給答案前記得先讓孩子思考

每當(dāng)孩子開啟“十萬個(gè)為什么”模式時(shí)，我們都特別希望能夠?qū)⒆约毫私獾闹R講給孩子，希望抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓他有所收獲，但要知道，孩子需要的并不僅僅是一個(gè)答案。

科學(xué)啟蒙常見誤區(qū)1：直接把答案告訴孩子

我們成人之間的交流模式經(jīng)常是我問你問題，你就要直接給我答案。但如果孩子問我們一個(gè)問題，我們直接給出答案，并不妥當(dāng)。孩子在生活中提出的每一個(gè)科學(xué)問題，都是基于他們所看見的事物和身邊的一些現(xiàn)象，這說明孩子正在嘗試“觀察和發(fā)現(xiàn)”。

如果我們直接丟標(biāo)準(zhǔn)答案給孩子，就等于直接忽略了孩子前期的思考，省去了科學(xué)啟蒙非常關(guān)鍵的思辨性，也扼殺了孩子的潛在表達(dá)能力。

正確做法：引導(dǎo)孩子自答、猜答案

當(dāng)孩子提出一個(gè)問題時(shí)，我們先不要急于給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，輕易“打發(fā)”孩子的好奇心和求知欲，不妨問孩子一句：你是怎么想的呢?