前沿：會計仿真實訓室建設與應用

文/周莉

會計仿真實訓室能夠讓會計專業的學生更好地掌握實踐操作能力。但我國目前會計仿真實訓室的建設仍處于未成熟階段，導致建設中出現諸多問題，影響了模擬教學的開展。隨著我國的課程改革的發展，會計實踐、模擬在會計的教學中能夠起到良好的運用效果，因此需要對會計仿真實訓室的建設進行深入探究，確保會計仿真實訓室能夠發揮其真正的功能。本文則是對當下會計仿真實訓室建設中的問題提出分析和探討。

仿真實訓室建設的重要性

現階段的高職院校在學生的實習方面，主要是以企業為重點實習的對象和場所，通過校外的學習來對學校課堂無法涉及的內容進行彌補。但目前部分的高職學院的教學停滯在會計的理論教學層次上，導致學生在校外實習的過程中并不能有良好的實踐操作，加大了各方面實習管理中的難度，不僅造成了人力、時間出現浪費的情況，同時也讓實習企業受到了一定程度的影響。此外，實習企業會計工作的政策性、嚴謹性相對較高，導致學生在實習時的實踐操作機會并不多，因此有必要將會計仿真實訓室作為會計教學中的一環，即會計仿真實訓室的使用具有著現實意義。

現階段會計仿真實訓室建設存在的問題

（1）目前大部分的高職院校在會計仿真實訓室的建設中，過于注重模擬資料的真實性、虛假性，如生搬硬套相關的會計資料、試驗資料同實際資料差距過大、未對實際資料進行加工整理導致企業內部的大量復雜性資料在其中混淆等狀況，均導致了模擬實驗的開展出現諸多問題，導致實踐同理論相脫離、降低了會計仿真實訓室的操作性，讓學生無從下手。

（2）目前大部分的高職院校會計仿真實訓室中的試驗項目相對而言比較簡單，缺乏多方位、多層次的綜合項目，如經濟業務相對片面且會計核算內容過于基本化，樣本代表性不強等內容，缺乏了管理會計、金融等具有綜合性的實驗內容。導致學生的實踐并不能起到實質性的效果。

會計仿真實訓室的建設目標

（1）為了能夠滿足當代的會計人才素質需要，因此需要明確會計仿真實訓室的相關建設目標。需要將會計仿真實訓室的建設，依據國家相關的法律法規以及經濟政策來實行調整，同時依據收集的實踐材料進行整理，并不斷對實習相關資料進行修訂直到完善。此外，在會計的實踐中，若需要學生能夠對假發票、存在問題的原始憑證做到及時發現并正確處理的效果，則需要在會計仿真實訓室的模擬過程中對相應的問題所在引起足夠的重視，即調整模擬中只注重核算而導致監督、審核環節的疏忽的問題。

（2）學生在會計崗位中進行工作的時候，大部分的工作均偏向計算機的應用的能力結構、特色知識方面，因此高職院校在進行會計仿真實訓室的建設時，需要以手段信息化、資源共享化、內容系統化、測評自動化以及模擬多元化來作為建設的目標，以此增強會計仿真實訓室的功能，確保能夠對會計的教學起到提供更好服務的效果。

會計仿真實訓室的建設模式

（1）在信息時代不斷發展和提升的背景下，傳統的手工會計操作模式將會被會計信息系統電算化所取代。如選取企業一個會計期間內的業務資料來作為模擬的素材，并以兩種會計操作來對該數據進行操作，以此能夠獲得雙重效果。

（2）在對會計仿真實訓室建設時，需要考慮多媒體教學平臺的構建，例如音響、錄像機等內容的配置。同時需要在理論教學模式加強的基礎上，采用實物投影教學，通過教師找出的多種物化教學資源在多媒體上播放后，加強學生們的直觀感受和體驗。

（3）為了能夠實現信息共享的目標，會計仿真實訓室的建設需要網絡信息化的建設，以此才能夠有效為學生提供科研、教學的數據信息庫。

（4）在進行會計仿真實訓室的建設時，需要將會計的模擬實驗作為主要的教學目標，因此在會計仿真實訓室中，應當配備同會計以及會計業務流程相關的實習資料、機構，同時配置具有管理能力的人員來對其進行管理。此外，需要在最大程度上保證會計仿真實訓室的條件以及環境，確保學生能夠通過會計仿真實訓室來解決以及實現同會計專業相關的實習問題。

（5）在建設會計仿真實訓室時，需要考慮建設能夠模擬企業外部環境的模式，例如，設立同會計業務相關的稅務窗口或是工商窗口等，以此確保學生能夠對企業的外部環境起到真實體驗，從企業、角色來兩方面來模擬仿真情景。通過真實的情景仿真模擬，能夠有效讓學生掌握企業業務中的整體實際流程。

（6）會計仿真實訓室的建設中同樣也離不開技術團隊的建設，因此學校需要引進具備高技術、高學歷的專業人才，同時學校需加強和提供在職教師的進修機會，以此來提高教師的個人業務水平。此外，需定期對實訓室管理人員進行相關知識的培訓，以此提高其自身的綜合素質，確保新技術能夠發揮其應有的效應。

結束語

仿真實訓是設計、分析、評價、運行、教學及培訓系統的重要工具。而加強會計仿真實訓室的建設，能夠確保其成為學生實訓的實習基地、成為教師開展課堂教學實踐基地和畢業實習基地、成為教師和學生進行廣泛學習交流以及不斷創新的基地，同時也成為具有開放性、綜合性等性質的技術基地。會計仿真實訓室的建設對課堂教學和實踐教學的有機結合起到促進的效果，同時也促進了高職院校的產學研一體化，培養了具有高專業性質的會計人才。