新常態下大學生就業形勢的認識和思考

汪永青

[摘 要]經濟新常態下經濟速度放緩和經濟結構的調整為就業市場帶來一定的負面影響，但同時新興產業的發展為勞動力市場提供了新的就業崗位，一定程度上盤活了就業市場，對大學生的就業帶來了一定的新機遇。因此，在這種矛盾的形勢下，大學生更需要做的是認真審視市場環境和自身能力，更加科學地做好職業規劃和自我發展規劃，以求在就業競爭中占得先機。文章通過分析目前新常態下大學生就業形勢出現的新變化，提出關于新常態下大學生就業的策略建議。

[關鍵詞]新常態;大學生;就業形勢;認識和思考

1 引言

大學畢業生的就業問題一直是存在于社會熱點中的難點問題，經濟新常態帶來的是經濟發展速度的放緩、經濟結構調整和生產動力的調整，這為大學畢業生的就業帶來了前所未有的新挑戰，大學生勞動力需求降低、就業結構矛盾和畢業生業務能力和綜合素質要求提高都為大學生就業帶來沖擊和挑戰。

2 大學生就業環境的新變化

2.1 經濟發展速度放緩造成勞動力需求萎縮

經濟發展新常態一個最直接的表現就是經濟發展速度放緩，而經濟速度放緩所帶來的影響中對大學生就業來說最大的問題是整個市場的就業需求總量減少，甚至出現負增長的趨勢，這就導致了失業率的不斷上升，大學生的就業水平和就業率也就隨之下降。另外，大學生的數量卻在不斷增加。隨著我國高等教育普及化，高等教育院校不斷進行擴招，學生數量不斷增加，這也就導致了畢業生的數量也隨之增加，有就業需求的畢業生呈現了明顯快速的上升趨勢。勞動力需求量的減少和大學畢業生數量增加的矛盾日益突出，導致在相當長一段時間內大學生的就業形勢不容樂觀。[1]

2.2 經濟發展結構的優化導致大學生就業結構性矛盾升級

經濟發展新常態下，我國的經濟發展也在尋求經濟結構的優化升級，第三產業即將成為我國經濟發展結構中的主體產業，同時也成為勞動力需求最大的行業。但是第三產業的行業或者說企業主要以民營企業為主，大部分大學生認為這種企業形式規模不會很大，并且穩定性和薪資及福利待遇與國有企業或者所謂的“編制”的工作之間有一定的差距。更多的大學生將就業目光放在了國有企業或者公務員這種“編制”中的工作崗位中。但是公務員或者國有企業的勞動力需求量畢竟有限，也就導致大量的大學生就業出現困難。隨著經濟結構的不斷優化和改革的不斷深化，第三產業的發展也逐漸繁榮，企業發展的擴大對于勞動力的需求也會擴大，就業崗位和招聘企業數量也隨之大幅度增加，但是這與大學生的理想崗位有一定的出入，也就出現了目前就業市場中存在的問題，即企業高薪招聘，畢業生萬里尋職，“就業難”和“用工荒”這種就業結構性的矛盾持續加劇。[2]而造成大學生這一種就業心態的原因主要是由于大學教育培養體系與社會的脫節，人才培養目標、專業課程設置和培養體系都與目前社會經濟發展新形勢相脫離，專業學科設置并不符合社會生產的實際需求，導致了大學生學非所用、學無致用的尷尬場面。另外，大學課程中過于注重專業知識的教育，并沒有對大學生進行就業指導、就業形勢分析、就業心理調整等教育工作，也就造成了大學生就業預期與社會現實并不相符，大學生就業預期心理調整等難以到位，大學生的眼高手低情況普遍存在。也正因為大學人才培養的現實脫節問題，很大程度上致使大學生就業的結構性矛盾，出現畢業生的一崗難求與招聘者的一人難尋的現象。

2.3 生產動力的調整對大學生的業務能力提出新要求

經濟發展新常態的條件下，經濟發展的動力由勞動要素驅動、投資驅動轉向創新型驅動，這對大學生的就業需求和業務能力提出了新的要求。目前的大學人才培養規劃大同小異，各高校同一個專業的畢業生差異性很小，缺乏突出的特點。另外，高校教育中的學科設置更加偏向于理論知識而輕視了實踐技能，學生的創造力和創新能力難以適應目前經濟結構的新要求。創新力驅動作為新常態下經濟發展中最核心的特點，技術創新、組織創新、經營方式創新、產品創新等創新需求引導行業和企業對大學生的素質提出更加高標準的要求。包含了環境適應能力、創造性和創新性思維能力、情感共鳴和交流能力以及持續學習、不斷突破自己的能力。未來社會經濟的發展趨勢中，人工智能等技術逐漸代替了人工的工作形式，對大學生的就業帶來更為嚴重的沖擊，也會加重大學生就業的困難程度，市場中優勝劣汰的條件與門檻越來越高，對大學生所需要具備的素質要求也就越來越高。

3 策略

3.1 準確分析就業環境，正確認識就業新形勢

新常態下原有的就業市場也會發生巨大的變革，勞動力需求信息和工作能力需求也隨之出現新的狀態。這就需要大學生正確把握目前存在的勞動力就業市場的新要求和新風向，對市場環境進行準確的分析與審視，對新常態下未來經濟發展和行業發展的趨勢進行研究判斷，同時將專業與市場需求相結合進行深入剖析。對國家政策的指導性方向和經濟發展規劃與當前經濟發展數據進行整合，觀察新常態下經濟發展帶來的勞動力需求的變化。從自身專業角度出發，立足本專業在市場中的需求與優勢，結合出現的就業新行業、產業和企業目前的發展狀況和發現需求，例如互聯網、電商、旅游、文化、物流等第三產業的發展動態，準確把握未來就業市場的環境，正視目前新常態下就業需求量的逐漸縮減以及就業結構性矛盾的現實存在，挖掘新的經濟發展增長點，尋找新的優質就業發展空間。[3]

3.2 主動改變就業觀念，積極適應就業新形勢

引導大學生樹立正確的就業價值觀念。對學生的未來就業進行一個整體的頂層設計，引導大學生進行科學合理的就業價值順序的確定，明確就業價值排序使學生對就業中可能出現的就業價值沖突提前判斷，有效預防和避免。在就業價值排序中重視解決就業價值的交叉性和矛盾性。積極利用互聯網中的信息、資源和社交便利性，強化與社會的聯系，正確使用網絡資源，例如與同輩的交流、與企業的交流、與職業規劃學者之間的信息交流，權衡利弊，統籌整體，對大學生的就業價值進行正確的引導，使學生能夠正確的解決就業價值交叉的問題。另外，在大學教育中要強化大學生的職業發展規劃和指導，補充完善大學生就業中的短板問題，引導學生提高自身的判斷能力和決策能力，正確判斷就業中的風險與機遇，準確掌握自身的發展方向，促進大學生轉變就業觀念來適應新常態下經濟發展的多元化和就業機遇的多樣化，構建科學的就業價值取向。[4]

目前政府對民營小微企業采取了一定的扶持政策，對積極加入小微企業發展的高校畢業生也采取了一定的鼓勵和輔助措施，例如高校畢業生一次性就業補貼中與小微企業簽訂6個月以上勞動合同，并依法繳納社會保險費的畢業年度高校畢業生給予一次性3000元的補貼，并且對招用畢業年度高校畢業生，并與之簽訂1年以上勞動合同且為其繳納社會保險費的小微企業，按規定給予社會保險補貼，對新招用人員開展崗前培訓的小微企業，按規定給予職業培訓補貼。這些都是實現高校畢業生就業發展的良好環境。高校畢業生需要審時度勢，主動改變傳統就業觀念，更好地適應新的就業形勢，拓寬就業渠道和就業方向，實現順利就業。

4 結論

新常態下我國經濟結構和就業結構出現了明顯的變化，大學生的就業形勢也日漸嚴峻。面對新常態下就業形勢的變化，大學生是主動直面挑戰與沖擊，尋求自我的突破，以求在市場競爭中占得異地之地，還是被動接受市場的選擇，是每個大學生在就業前需要進行的一個具體的規劃和心理建設。

參考文獻：

[1]唐瑤.“新常態”下對我國大學生就業的審視及思考[J].黑龍江高教研究，2019（3）.

[2]安優佳.經濟新常態下大學生就業創業困境與指導策略研究[J].科技資訊，2016（28）.

[3]張瀚文.經濟新常態下大學生就業形勢與勞動者素質分析及對策[J].企業改革與管理，2016（16）.

[4]安舒.經濟新常態下關于高校大學生就業指導工作的思考[J].文教資料，2016（13）：120-121，173.