“三步學(xué)用”法在中考英語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)中的實(shí)踐與思考

謝穎瑜

【摘要】語(yǔ)法項(xiàng)目是學(xué)生必學(xué)的一部分，是英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的重要部分。在傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)課中，老師們會(huì)選用傳統(tǒng)“講—練”的模式，導(dǎo)致課堂低效。本文以一節(jié)中考英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)課為例，闡述采用“三步學(xué)用”（復(fù)現(xiàn)、歸納和運(yùn)用）開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)提升復(fù)習(xí)效率的作用和課后反思。

【關(guān)鍵詞】中考英語(yǔ)? 語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)? ?三步學(xué)用法

一、引言

1.語(yǔ)法復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

語(yǔ)法是一門語(yǔ)言的骨架。只要習(xí)得語(yǔ)法，學(xué)生就可以提升對(duì)語(yǔ)言的理解能力和語(yǔ)用能力。但是這并不容易。英語(yǔ)中光詞類就有十種，而每一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目下的細(xì)項(xiàng)更是難以記數(shù)。

對(duì)應(yīng)新課標(biāo)中列出的五級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目表，初中畢業(yè)生應(yīng)掌握的第一層次語(yǔ)法項(xiàng)目為14個(gè)，第二層次為35個(gè);第三層次為8個(gè)，更不論每一個(gè)層次有各種使用規(guī)則。因此，語(yǔ)法復(fù)習(xí)總會(huì)被認(rèn)為是“大骨頭”——營(yíng)養(yǎng)豐富，卻難以消化。老師們每一年都在“一句帶過(guò)”和“詳細(xì)解說(shuō)”兩種方法之間搖擺不定。最后，大部分會(huì)采用傳統(tǒng)演繹法：在課堂上通過(guò)“列規(guī)則——舉例子——做練習(xí)——測(cè)效果”來(lái)完成復(fù)習(xí)。然而對(duì)于中層生和學(xué)困生，他們疲于應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果甚微。

2.新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的重新界定

為了提高教學(xué)質(zhì)量，2011年版的新課標(biāo)向老師們提出了語(yǔ)法教學(xué)方面改進(jìn)的建議和指引。其中中，課程基本理念提到“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”。它主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，在課堂內(nèi)外，可通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解語(yǔ)言規(guī)律。

結(jié)合新課標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)出“三步學(xué)用”的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課模式——“復(fù)現(xiàn)、歸納和運(yùn)用”。下面，筆者以一節(jié)初三復(fù)習(xí)課為例進(jìn)行分析和說(shuō)明，課題是《形容詞的用法》。

二、英語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)三步走

1.第一步：復(fù)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)法，激發(fā)學(xué)生記憶

學(xué)生在日常課題中習(xí)得的語(yǔ)法知識(shí)并不系統(tǒng)。因此，在復(fù)習(xí)“形容詞”用法時(shí)，筆者先設(shè)計(jì)猜謎文段，讓學(xué)生競(jìng)猜謎底，提起學(xué)生的興趣。然后，筆者讓學(xué)生觀察句子，歸納出形容詞和不同動(dòng)詞的搭配。同時(shí)筆者補(bǔ)充了形容詞充當(dāng)“賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”和“與度量詞組連用”兩條規(guī)則。其后馬上舉出了4個(gè)最常見(jiàn)的例子。

第一步階段末尾，學(xué)生結(jié)合下表開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，記下正確題數(shù)。根據(jù)表格，再現(xiàn)比較級(jí)在現(xiàn)實(shí)中的用法。

2.第二步：展現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用，歸納目標(biāo)語(yǔ)法

筆者把英語(yǔ)歌曲《Longer》的歌詞設(shè)計(jì)成填詞練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)形容詞在實(shí)際生活中的運(yùn)用。然后立即匯總形容詞的語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生填出關(guān)鍵點(diǎn)，整理出形容詞的變形規(guī)律。在幫助學(xué)生記憶“雙寫最后一個(gè)字母再+er”這一規(guī)律時(shí)，再次結(jié)合生活常識(shí)，介紹歌訣如下“大熱天時(shí)濕曬身，面紅紅，肥變瘦，好傷心”。其后，展示出個(gè)別形容詞的特殊變化規(guī)則，為他們的進(jìn)一步掌握形容詞這一知識(shí)點(diǎn)掃除障礙。

3.第三步：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法，提高語(yǔ)用能力

在本步驟，筆者結(jié)合中考題型，設(shè)計(jì)一篇短文填空。所有題目圍繞形容詞的常見(jiàn)考點(diǎn)設(shè)置，旨在檢測(cè)學(xué)生的具體語(yǔ)用能力。

Both John and Bill have beautiful gardens. Johns garden is （1） （ beautiful） one in our town. But Bills garden is（2）? ? ? ? ? ?（large） of the two. Its twice larger than Johns. However， each of the gardens has the same number of flowers. That means， They have as （3）? （many） flowers as each other. They work hard at gardening， so their gardens become （4）and? ? ? ? ? ? （nice） year after year. I have a garden， too. Mine is （5） （interesting） than theirs because I am lazy. My father always says， （6）? ?（lazy） you are，? ? （bad） garden it will be. Now my garden is one of the worst gardens in our town. I think I need to change for better.

其后，筆者再次強(qiáng)調(diào)了辨認(rèn)考點(diǎn)的技巧。最后列出10個(gè)句子作為鞏固訓(xùn)練之用。

最后，筆者利用一篇小作文作為小測(cè)，檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

假設(shè)你是David，請(qǐng)根據(jù)中文提示寫一份月測(cè)學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)報(bào)告，并制定計(jì)劃。

The monthly exam is over. I have made a report about my study in the past two months.…

經(jīng)過(guò)前面三步的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，作文得分較高。

三、課后反思

在上文所列舉的課例里，筆者抓住“復(fù)現(xiàn)”“歸納”和“運(yùn)用”三個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)設(shè)計(jì)與日常生活密切相關(guān)的語(yǔ)境，靈活地串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在猜謎、音樂(lè)欣賞、故事閱讀、以及以“考后反思”為主題的寫作等多元化教學(xué)環(huán)節(jié)中完成對(duì)形容詞的復(fù)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為在中考英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)課中，老師們應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：

1.緊跟考綱，篩選難點(diǎn)

初中語(yǔ)法項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)繁多，包含14個(gè)項(xiàng)目，45個(gè)子項(xiàng)目。加上課次節(jié)數(shù)的限制，老師們難以詳細(xì)解說(shuō)每個(gè)要點(diǎn)。在以中考為目的的語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，老師們可通過(guò)結(jié)合考綱，閱讀近幾年的中考試卷，先找出常見(jiàn)考點(diǎn)再把常見(jiàn)考點(diǎn)和所教學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行比較，最后篩選出要講的重點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生，及時(shí)調(diào)整

備課時(shí)，老師們要考慮到初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，如中學(xué)生集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)度一般不超過(guò)30分鐘。根據(jù)這一點(diǎn)，老師們就要時(shí)刻提醒自己“少講”，而是要做到“多聽(tīng)”、“善觀察”。特別是在復(fù)習(xí)課中，要不放過(guò)學(xué)生任何一個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和解題說(shuō)明。

3.巧妙設(shè)題，扎根生活

教育的方方面面融于生活。語(yǔ)言教學(xué)則源于生活。英語(yǔ)，首先是一門語(yǔ)言，是人們賴以溝通和交流的工具。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，老師們不妨把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們生活中的實(shí)例，讓英語(yǔ)教學(xué)扎根于生活，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]葛婷婷.2014.在情景中開(kāi)展中考英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)的實(shí)踐與反思[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，（5）：95-101