OBE理念下的高職英語教學模式創新研究

摘要：本文分析了當前高職英語教學活動中存在的不足，提出了高職英語教學模式創新研完的意義，從而提出OB理念下的高職英語教學模式創新連徑。

關鍵詞：OBE理念;高職英語教學模式創新

成果導向教育（O.t.ome basededueation.簡稱OBE，亦稱能力導向教育、目標導向教育或需求導向教育）作為一種先進的教育理念，于1981年由Spady等人提出后，很快得到了人們的重視與認可，并已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念。英語教學是高職英語教學的核心課程，對于學生的專業素養提升有著重要的作用。高職英語教學與一般的本科英語教學不同，在教學的過程中更加注重培養學生的實踐技能，擴大高職學生的就業優勢。“就業為導向，實踐為關鍵”，是高職英語教學的重要指導原則，符合高職學校的教學宗旨。

對高職院校而言，首要成果就是學生就業，所以高職院校以培養學生職業能力為目的，通過教育使學生能夠勝任某一職位，滿足職業需要，是高職院校的教育意義所在。除了學生的專業課之外，英語作為全校的公共課，其教學目的也應與高職院校學生培養目的相符合，即英語教學應該以學生就業為出發點，重視學生在就業和職業發展過程中的英語知識和能力培養。

一、當前高職英語教學活動中存在的不足

（一）對學生的實踐能力培養上非常的欠缺

高職教育應當是培養學生的動手實踐操作能力為主，高職課堂必須要遵循實用性原則。

高職英語教學這方面的要求和培養就顯得非常的欠缺。現在，高職英語教學活動都是按照高職高專英語教材進行知識的傳授，有部分英語教師采用傳統的教學模式，這樣學生在口語交際、實際應用方面的學習就非常的欠缺。要求我們高職英語教育既要注重英語理論基礎的教學，也要關注實用英語人才的培養，在課堂教學中要做好“高職英語教學括動與就業需求”的融舍。

（二）部分教師不注重學生能力體系的構建

部分高職院校英語教師沒有將就業導向與教學內容相結合，沒有形成完整的專業教學體系。在教學中以就業作為導向，就應培養學生靈活熟練應用英語的能力。尤其是高職院校的學生，學生文化課基礎差，學習主動性欠缺，對英語重視程度不夠。所以，高職院校的教師要跳出原有的教學框架，幫助學生建立一種應用性強的英語教學體系，提升高職院校學生的英語應用水平，實現高職院校對應用型人才培養目標。

（三）重視就業導向的英語教師資源匱乏

師資力量的缺乏，教師水平參差不齊。近幾年國家對于高等職業院校的重視使高等職業院校的數量得到了快速增長。但是，在快速增長的數量背后卻是師資力量缺乏等質量方面嚴重缺乏。部分英語教師缺乏實踐經驗，只是在英語方面有較高的知識積累，但是在與企業結合，與就業結合方面遠遠不夠。

二、高職英語教學模式創新研究的意義

（一）研究將促進高職公共英語教學理論研究的深入以及理論研究與教育實踐的結合，自覺地運用理論研究的成果指導實踐，通過實踐的檢驗不斷修正、提高和完善高職公共英語教學的理論研究，這將有助于形成科學、合理、可行的高職公共英語教學理論體系，以使高職英語教學的師資水平、教學水平和管理水平等上升到新的高度。

（二）以就業為導向的高職英語教學改革研究，能夠幫助高職英語公共課教學進行全面改革和創新，幫助學生更好地適應社會和向社會輸送更多優秀人才。

（三）做好以就業為導向的高職英語教學改革，能夠提高學生就業水平與質量，促進學生就業的深度與寬度。

三、OBE理念下的高職英語教學模式創新

（一）提高教師教學能力，提高英語教師就業意識

高職院校應通過培訓與實踐增強教師教學的能力，不斷增強高職院校的師資力量，可以根據學生的專業優勢，與校外企業聯手，聯合培養學生，提高教師實踐能力，通過雙方的聯合，校方可以為企業輸送一批優質的畢業生，企業也可以讓專業的職工為學生講課，校方的教師也可以進入企業了解企業所需的人才。通過這樣的課程設立，提升教師授課質量，還能讓學生更好的了解企業發展的行情，幫助學生提供專業對口的英語教育內容，為學生開展更具實操意義的教學活動，幫助教師更好的提升專業教學能力。

（二）構建以就業為導向的課程教學體系

在以就業為導向實施高職英語教學過程中，十分重要的一點就是應當以就業為導向構建科學合理的教學體系。在實際教學過程，高職英語教師應當對當前就業形勢及就業需求加強認識，對于學生就業中所需要的相關應用知識及技能應當加強了解，在此基礎上選擇科學合理的教學方式進行教學，從而使高職英語教學能夠更加具有針對性，使學生所學習的英語知識能夠更好符合今后崗位需求，促使高職英語教學得到理想效果。另外，教師還應當對學生實際需求加強了解，選擇學生比較感興趣的內容實施教學，從而使學生積極性及主動性得以提升，更好培養教師教學，在此基礎上也就能夠得到理想效果。

（三）將英語學習融入校企結合

校企結合是目前很多高職院校都應用的一項教學實踐。既能夠幫助學生更好的學習和鍛煉專業技能，也能幫助企業補充新的優秀人才，英語教學也同樣適用。將英語學習融入校企結合的學習之中，教師根據企業對人才的需求，改進教學內容，在具體教學實踐中，學生將英語學習內容融入實踐，在實際企業操練中，提高學生對英語學習的重視程度，同時也能夠幫助學生提高實際的英語應用能力，從而有利干學生就業。教師也能在教學中檢驗學生學習英語狀況和創新改進英語教學模式。

總之，高等職業學校在開展奠語課程的時候，對英語基礎知識的學習和英語技能的學習都要加強重視，只有以就業為模式，以成果導向為模式才能讓學生們在畢業進入職場后，能夠熟練的應用英語展開工作。

參考文獻：

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作者簡介：李輝（ 1978-）.山東商業職業技術學院副教授，研究方向：職業教育。