探究在種植活動中踐行五大領域

羅開榮

【摘要】茶城幼兒園，思茅鎮幼兒園的老師們在種植活動中，觀察活動，除草活動，澆水活動，收獲活動都滲透了3- 6歲兒童學習與發展中需要實現和達到的目標。

【關鍵詞】種植；幼兒；活動

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：良好的身體，愉快的情緒，強健的體質，協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

那么，怎么樣在種植活動中逐步實現健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育目標呢？

茶城幼兒園，思茅鎮幼兒園從2015年至今一直開展作物種植活動與觀察，分享幾個案例。

【案例一】葫蘆熟了

孩子們會去數一數大的幾個？小的幾個？開花的幾個？摘了六個送到廚房，藤架上還有幾個數一數？回到活動室，老師會讓每一個孩子表述今天觀察活動的過程。

分析活動結果：

1.活動過程讓孩子們學會了生活中的數與數的相加，數與數的相減，理解加法減法就在生活中。（科學領域）

2.孩子們自己講述觀察和勞動的過程。語言能力得到了很好的發展。（語言）

3.運送過程群體活動需要配合，需要協作，需要互助，對孩子語言能力，交往能力都有很好的發展。（在健康社會領域得到發展）

【案例二】春玉米與冬玉米觀察活動

春季讓孩子們觀察玉米生長的過程，包括春玉米的播種、發芽、成長、成熟、收獲。

冬季觀察（統一品種）播種、發芽、成長、成熟、收獲并用圖照形式表示出生長的圖解表。

分析活動結果：孩子們會發現同一品種種玉米比冬玉米發芽更快，生長更快，包子更大，產量更高，植株更高。

1.激發孩子的科學興趣。

2.培養孩子勞動習慣。

3.培養孩子對比觀察的能力。

4.學會分享自己勞動果實。

更有趣的是在藝術方面得到培養，老師有意讓孩子們細聽，春季風吹玉米葉子發出的聲音與冬季風吹玉米葉子發出的聲音并模仿。以及各種小蟲子的聲音……

總之，在種植活動中，觀察活動，除草活動，澆水活動，收獲活動都滲透了3-6歲兒童學習與發展中需要實現和達到的目標。

茶城幼兒園，思茅鎮幼兒園的老師們一直帶著1000余名孩子，一直在探究種植活動中如何踐行五大領域。

【參考文獻】

[1]劉瓊輝.幼兒園種植活動的意義[J].中華少年，2019（28）.

[2]王萌.幼兒園種植活動探索[J].啟蒙，2019（9）.