如何有效開展幼兒園戶外主題區域游戲

吳婷

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園要以游戲為基本活動”。由此可見，游戲活動在幼兒教育中有著重要地位。教師要在觀察的基礎上，分析幼兒在戶外主題游戲中的參與情況，關注游戲區域的設置與特點，發現戶外主題游戲中存在的問題，在主題游戲活動的環境創設中積累設計經驗。

幼兒園的教育目的并不是讓幼兒學到多少靜態知識，而在于讓幼兒以他們感興趣的方式和手段了解生活中的各種事物和現象，幫助他們獲取各種經驗，促進其身心全面和諧發展。游戲可以讓幼兒更容易、更快地獲得學習經驗。

戶外主題游戲活動的開展能促進幼兒學習經驗與體質的提升。《幼兒園教育指導綱要》中提出：開展豐富多彩的戶外主題游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高幼兒對環境的適應能力。教師要根據幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的戶外主題活動，吸引幼兒主動參與。主題游戲在幼兒一日生活中占很大比重，幼兒園要在戶外主題游戲上投入更多的精力與時間，讓幼兒在游戲中增強體質，促進幼兒思維發展。如何更好地設置主題區域游戲，成了教師需要思考的重點。

?游戲活動主題豐富

教師要設計多個主題區域游戲，供幼兒多方面的選擇，同時要注意控制游戲區域中幼兒的人數，確保所有幼兒都在教師觀察與指導的范圍內。主題的內容要貼近幼兒生活，將幼兒在現實生活中的經驗與運動結合在一起。

在主題游戲中，幼兒會嘗試自我表達意愿，發揮想象力、創造力，主動參與，自主探究，自由表達，相互交流，積累多方面有意義、有價值的經驗，在游戲中體驗，在游戲中學習，從而為以后認識社會、發展認知、豐富情感奠定基礎。

?游戲材料的數量充足、

種類多樣

游戲材料不足會導致幼兒在游戲過程中出現爭執或吵鬧的情況，材料種類的不充分也會導致幼兒對游戲失去興趣。

本園在進行戶外主題游戲活動時采取混班的形式，讓幼兒自主選擇自己想去的區域，在游戲中增強體質，鍛煉動作的協調與靈活。活動的設置包括跑、跳、平衡、鉆爬、大型玩具等區域。在大型玩具的組合器械中，攀登架的高度有著不同水平的變化。一般由高度不同的木質平臺、旋轉臺階、網狀繩梯組成，可以增強幼兒上臂及腿部肌肉的力量，協調幼兒手的抓握與腿的運動能力，促進幼兒感覺統合能力的發展。另外我們在某些區域中放置了球、圈、繩等能夠滾動、推拉、拋接的材料，有多種玩法，材料之間還可以任意組合，從而能較好地鍛煉幼兒的綜合運動能力以及運動思維。

?教師介入方式合理

教師在介入幼兒游戲時要注意介入方式，可采取平行式介入法、交叉式介入法、垂直式介入法等。

平行式介入法是指教師在幼兒附近，和幼兒玩相同的或不同材料和情節的游戲，目的在于引導幼兒模仿，起到暗示作用。

交叉式介入法是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導的必要時，幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒、角色與角色間的互動，起到指導幼兒游戲的作用。

垂直式介入法是指在游戲中如果幼兒出現嚴重違反規則、攻擊性等危險行為時，教師要直接進入游戲，對幼兒的行為進行干預。

在戶外主題游戲中，平行式介入法和交叉式介入法運用較多。例如在主題為“爬墻小能手”的游戲中，教師剛開始并未增加環節，只是讓幼兒攀爬上去而后下來。由于這一設定無法吸引幼兒的“光顧”，教師將游戲的主題改為“勇敢的探索家”，并在攀巖墻上的各處放上積木或貼上小旗。在開始游戲時，教師分發給來這個區域玩的幼兒每人一個小盒子，告訴幼兒攀巖墻上有著許許多多的寶物，需要小朋友們仔細尋找。為了讓幼兒清楚游戲的開展方式，教師先向幼兒展示了如何操作，在一旁給予幼兒暗示和指導，讓幼兒跟著學、玩。教師介入游戲后，幼兒對游戲的興趣增強了，原本冷清的區域變成了熱門的游戲場所，幼兒對主題游戲的積極性也有所增強。