關注情感教育，讓作文充滿情感的魅力

官慶陽

摘 要：關注情感教育，是教學寫作時非常重要的一步，具體也可以分為很多不同的途徑。①不斷累積寫作素材，對感知渠道進行拓寬②對思考習慣進行培養，對感知形式進行拓展③把學生的真情實感激發出來，對于評價的導向作用進行強化④用實踐來完善作文教學。這樣才能做到不僅提高學生的作文水平，同時還對學生的情感進行教育，學生的作文也會因此變得具有真情實感。

關鍵詞：情感教育;作文;充滿;感情

引言：

對比以前的生活環境，現在的學生絕對是幸運的，在這種溫馨的生活氛圍中茁壯成長，家庭和社會給他們帶來了溫暖和幸福。不過，對于不同人之間的情感，是他們想象不到的，同時他們也不懂得感恩。在社會這個大環境，關懷他人的意識是現在的孩子所缺乏的，總是冷漠對待其他人，同時也有閱讀方面的問題，這種情況下就寫不出來真情實感的作文內容。針對自己遇到的這些問題，現在十分注重對學生的情感教育，這樣才能讓學生寫出充滿情感魅力的作文。

一、拓寬感知渠道，積累寫作素材

（一）給學生裝上一雙慧眼，發掘寫作素材

在陶行知曾經的論述內容中，對于“生活即教育”的表述讓人印象深刻，充分表達了學生能在生活中對于理性知識有所提升。確實很多東西都是來源于生活，這種說法真的非常有道理，作文也能反映出真實的生活。因此，最重要的是對學生有正確的引導，激發學生對于外界的感知能力，善于發現生活中的新鮮事物，才能為作文寫作提供豐富的素材。作為教師，要幫助學生學會捕捉和發現有用的寫作素材，同時讓學生去親身體驗，然后才能產生真情實感。

鄉鎮的學生有很多寫作素材，對比生活在大城市的學生，應該說他們的視野更廣，田園風光唯美讓人充滿無限想象。能看到辛勤勞作的農民伯伯，每個季節都有不同的情景：春天踏青的學生，夏天捕魚的叔叔，秋天收獲的農田，冬天堆雪人的孩子。現在的學生作文內容不生動，是由于缺乏這些生活的真實體驗，才能讓他們產生真情實感，寫作自然就會健筆如飛。因此，教師要鼓勵學生積極參與現實生活，同時還有敏銳的觀察力，進行觀察的時候也要有明確的方法和目的，把無意識觀察和有意識觀察結合起來。

（二）開展豐富多彩的實踐活動，創造寫作素材

教師要結合實際情況，在進行作文寫作以前，積極開展豐富的課外活動，以此來豐富學生的現實生活，才能做到無意中創造相關的寫作素材，同時教導學生做到細致地觀察，然后讓學生進行相關的作文寫作。對于寫作最重要的就是積累素材和體驗生活，學生在課外活動中有真實的感受，就會產生很多不同的想法，作文寫作不過是提煉最精華的想法。這個過程中，學生的真情實感都會被激發出來，無論是喜怒哀樂都是自然流露，對于寫作自然會起到很大的作用。畢竟，不親身體驗生活，又怎么會在寫作中有所表達，寫出來的內容肯定是沒有情感和活力的。

偶然發現曾經寫作水平很差的學生，這次的作文內容非常有真情實感，整體水平有很大的提升。后來問這個學生才知道，原來是他這次在寫作以前，有進行過相關的生活體驗。由此可見，讓學生積極開展課外活動，自然也會起到意想不到的效果，可以說是提高寫作水平最關鍵的所在，對于作文內容的情感表達也非常有效果。教師可以經常組織不同的課外活動，來讓學生積極參與和體會，也能讓學習變得更加有趣味性，讓學生充滿興趣。舉個例子，可以開展一次猜燈謎的活動，讓學生都參與到其中，過程中讓猜對的學生積極發表自己的想法。活動結束以后，讓學生進行相關內容的寫作，可以把“猜燈謎”作為作文題目。由于學生都有體會猜燈謎的樂趣，也會產生很多相關的想法，在進行寫作的時候，自然會表達出自己的真情實感，寫出自己心底最真實的想法。

二、拓展學生感知形式，培養思考習慣，感情真情

（一）要充分利用多種感覺器官，對事物進行全方位的感知

讓學生通過觀察，對看到的事物進行思考，深刻感受到其中蘊含的相關內容。同時，在觀察的時候，也要用耳朵去聆聽，鼻子去嗅探，總而言之就是利用自己的任何器官進行感受，全方位清晰認識事物的本質。就拿美食來說，不僅要發現其中的美感，聞到香味，也要嘗到蘊含的滋味，才能做到更全面的認識。

（二）學會感知和思考，產生真情實感

讓學生學會從陽光照射下，領悟到太陽的美麗，才能產生相關的真情實感。尤其是對于如今的學生，有很多獲取知識的渠道，教師要積極指導，讓學生對獲取的知識，進行深刻的思考，才能發現其中的本質信息。只要讓學生擁有感知和思考的能力，就會讓他們在觀察事物的時候，做到最全方位的感受，才能提煉出寫作的素材。

三、強化評價的導向功能，激發學生大膽顯露真情

（一） 要恰當地表達自己的真情實感

對于初中作文的教學，教師會把真情實感作為非常重要的評價指標。要讓學生懂得只有真實的想法，才能寫出具有真情實感的內容。所謂的真實想法，是自己的真情流露，作為教師在評價學生作文的過程中，也要善于發現學生作文的亮點，只要在其中有真情實感的表述，就要進行積極的鼓勵和肯定，學生也能體會到成功的喜悅，對于寫作更加有信心。

（二）教師要寫好評語，做好學生的知心朋友

作文不只是一種表達，也能讓讀者和作者心靈相通，教師作為學生作文的讀者和評價者，也扮演著非常重要的角色。教師要讓學生覺得寫作很容易，消除他們懼怕寫作的想法，讓他們在作文寫作過程中暢所欲言，表達出自己最真實的想法和情感。在評價學生作文內容的時候，要把鼓勵作為最重要的手段，在學生作文內容不足的時候，也要用溫柔的語氣指出問題，讓學生感受到教師最真實的關心。舉例來說，學生如果寫做飯相關的內容，作為教師的話，就可以評價學生的美食色香味具全，相信肯定是大師水準的，這么美味的飯菜，肯定是平時積極勞動的成果，如果在內容中再加上自己的總結，肯定會是一篇完美的作文。這種溫柔的評價，會讓學生倍感親切，以后肯定對于寫作會更加有自信，這樣才能提高學生的作文寫作水平。

四、結束語

總而言之，要指導學生把作文寫好，說簡單并不算簡單，說難也不算太難，只要我們注重做到關注學生的情感教育，讓孩子們多觀察身邊的事物，積累一定的寫作素材，讓孩子們在寫作中大膽寫出自己的真情實感，我相信我們的作文教學一定會盛開著最燦爛的花朵，朝著一條康莊大道奔去。

參考文獻：

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