學齡前兒童性啟蒙教育方法淺析

朱靜

摘 要：在中國，“性”一直是一個讓人“臉紅”的話題，傳統的教育模式中，性教育成為許多家長和教師的禁忌，通常避免談論它，抑制任性。有研究表明，性教育特別緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是6歲之前。因此，學齡前兒童性啟蒙教育是孩子們成長路上不可或缺的課程。本文旨在小結我在學前兒童性啟蒙教育過程中探索、積累的一些經驗、思考做一個整理歸納，從性生理知識、性心理知識和性道德知識等方面開展學前兒童性啟蒙教育。

關鍵詞：學齡前;兒童性;啟蒙教育;方法淺析

一、學前兒童性啟蒙教育的現狀

隨著社會的發展，性教育成為孩子們成長中不可或缺的一環。但是受到傳統思想、專業教材、師資力量等因素的限制，學期兒童性啟蒙教育仍處于“空檔期”，無論公立幼兒園，還是私立幼兒園，開設性啟蒙教育的少之又少。主要有以下原因：

（一）傳統思想限制。受到傳統文化影響，無論是家長還是老師，往往談性色變，對性教育觀念存在嚴重誤區，有的認為孩子還小，隨著成長自然而然會懂的;有的認為過早開展性教育會導致“性早熟”;有的認為對幼兒采取封閉教育最為安全，幼兒不知道性知識，就不會對性產生興趣，等等。這些錯誤的觀點導致有意無意忽略性教育，對幼兒性教育總是遮遮掩掩、避而不談。

（二）專業教材短缺。目前幼兒園并沒有專門的性啟蒙教育教材、課程開展性教育，社會上關于學前兒童性教育的書籍也比較少，內容比較單一，主要集中在學前兒童性生理常識方面，多數幼兒園往往是在健康課上通過繪本，如《小威向前沖》等進行簡單講解，方法單一，難以對學前兒童性啟蒙教育起得明顯的成效。

（三）師資力量匱乏。當前，受各方面因素的影響，各類師范院校尚未開設性教育相關專業，亦未設置性教育相關課程，導致專業的性教育師資嚴重匱乏，成為制約幼兒園開展性教育的瓶頸。

二、開展學前兒童性啟蒙教育的重要性和必要性

學前兒童性教育是健康教育的重要組成部分，學前期是性教育的關鍵期，對幼兒進行科學的性教育十分必要和重要，幫助幼兒掌握科學的性知識，形成健康的性心理，有利于幼兒身心健康成長，是幼兒未來生活和諧、婚姻美滿、家庭和睦的重要保障。

（一）塑造幼兒良好健康人格。性是自然賦予人類的一種本能，是人類生存和繁衍的基本需要。從心理學的角度來看，學前期的幼兒已進入“性蕾期”，這是一個特殊的性心理發展階段，這個年齡段的幼兒已經認識到男女的差別，關注異性，喜愛異性。在這一階段正面積極地向幼兒傳授科學合理的性知識，實施恰當的性心理教育，在很大程度上消除幼兒對性的好奇心，使其能正確對待日后性生理和性心理的變化，形成健康的性心理以及良好的性行為，防止性功能障礙和性變態等問題的產生。同時，對幼兒來說，性啟蒙教育的開展不僅是一個性認知的過程，更形成了自身的定位，明確自身由來，有利于孩子在健康的性知識中認識自我、了解自我，對將來良好健康人格的形成起著決定性的作用。

（二）增強幼兒自我保護意識。通過開展學前兒童性啟蒙教育，讓性的神秘面紗層層揭開，首先讓孩子知道生殖器官的重要性，從而養成良好的衛生習慣，懂得自我保護;其次，讓孩子知道男和女的區別不僅僅停留在表面上，明白不同性別之間的生理差別、行為差別、價值差別，知道自己該怎樣做才能受到人們的肯定與歡迎;再次，讓孩子尊重自己及他人，不可隨意觸摸他人的身體、不可接觸別人的隱私部位，也不能讓其他人觸摸自己的隱私部位，如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開對方并要求對方停止這種行為等，這樣才能使幼兒更好的保護自己，健康快樂地成長。

三、開展學前兒童性啟蒙教育的方法探析

開展學前兒童性啟蒙教育，目前尚無教材和完整的教育教學案例可供遵循和參考，擬從以下三種方法進行探索，以期能取得較好的教育成效。

（一）性別引導法。無論是家長還是教師，要進一步轉變教育觀念，消除性神秘和性抑制，科學正確地看待性教育，不應該對性的問題持回避及排斥態度，不可談“性”色變，如臨大敵。隨著孩子的一天天長大，在日常與同伴的交往中已經產生了所謂的性別概念，意識到男生、女生的不同，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關心。自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端，甚至會就自己的生殖器官向提出相關的問題。對于這些問題，不應該回避，而是要正面如實地給予解釋：“這就像我們身上的手和腳一樣，也是人的一個器官。”從而打破孩子的神秘感。在教孩子認識器官時，不要有意識地避開性器官，讓孩子們知道兩性差別是一種非常自然的現象，不要讓他們對性帶有很多疑問。教給正確的名稱，要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，這才有利于與孩子更方便地交流性方面的問題。

（二）角色游戲法。要將學前兒童性啟蒙教育貫穿到教育教學全過程中，采取將性知識植入游戲活動、課堂上有選擇性地將講故事、看圖片和角色扮演等方式，巧妙地將性知識有機地融入到教學活動當中，讓孩子在潛移默化中學習到性知識。在課程內容的設計上，要考慮到男女童生理構造的不同，且同班上課可能會出現害羞的現象，有針對性地根據男女童不同的性生理、心理特點設計不同的課程內容，進一步增強性啟蒙教育的針對性和實效性。同時，準確地把握孩子的各階段心理特征，對幼兒開展性啟蒙教育，對于小班的孩子，教會他們認識自己的性別;到了中班給他們自己親身體驗，滿足他們情感上的需要，更進一步體會到生命的神奇與美麗;大班的孩子認知水平已有了很大程度的提高，性的探索活動也更注重科學性，對大班的孩子還需要進行適當的性道德教育和自我保護意識教育。

（三）家園共育法。家庭是學前兒童性教育的基本場所，家庭性教育有著特殊意義，不容忽視。家長對幼兒傳授科學的性知識，幫助幼兒樹立正確的性觀念和性態度，形成健康的性心理和性道德，養成良好的性行為。家長的性知識和性教育能力直接關系著學前兒童性教育的實施，影響著學前兒童性教育的質量。通過定期舉辦家長講座、座談等活動，建立QQ、微信群等方式，多渠道進行互動與交流，定期傳授學前兒童性教育知識，了解幼兒常出現的問題，提供有效的解決策略，提高家長的性教育能力。同時，建立良好的家園溝通關系，鼓勵父母雙方要多跟孩子接觸，遇到孩子的性問題，與幼兒教師一道，共同學習，共同想辦法，解決問題。