產教融合視域下廣播影視節目制作專業人才培養策略研究

曾理

摘 要：廣播影視節目制作專業的人才培養方案基于“融媒體”時代的發展，課程設置以互聯網社交平臺內容發展趨勢為重點，并結合了傳統的廣播影視節目內容制作。經教學實踐，產學研融合教學模式能夠有效的提高高職廣播影視節目制作的教學效果，提高學生職業技能和專業素養。

關鍵詞：產學研融合;廣播影視節目制作;人才培養策略

對于高職院校的藝術類專業來講，最為重要的是要遵照產業、行業、崗位對于人才的要求來對專業人才進行培養。所以在這樣的背景下，產學研融合教學模式得到了廣泛的使用，在經過長時間的教學實踐后證實，此類教學模式對于培養出符合企業用人標準的廣播影視節目制作人才具有非常好的效果，因此要予以高度的重視。

一、產學研融合的原因和目的

（一）需更迭傳統的培養方式

我國社會的進步帶動了廣播影視行業得的發展，在這樣的背景下，也使得高職院校加大了對于該方面專業人才的培養力度。不過傳統的人才培養模式并不完善，比如高職院校所開展的廣播影響節目制作教學，專業化程度不高，主要體現在以下幾個方面：沒有明確人才培養目標，素質目標和知識目標未緊跟行業要求，比較注重“一專多能”，沒有根據該專業的知識特點來安排具體的課程。除此之外，企業真實實訓案例較少，教學方式缺乏系統性，造成學生無法掌握最新的技術技能，而正是在這樣的背景下，使得產學研融合教學模式得到了廣泛的使用。

（二）創建專業復合人才

廣播影視節目制作專業，要求學生具備一定的制作和藝術創造水平，所以這就要加強學生的全面性。教學的最終目標是要讓學生可以創作出具有個人風格的作品，和能夠嫻熟的使用攝像機、廣播影視制作軟件等。所以高職院校應積極培養專業復合型人才。另外，還需要重視對于學生道德水準、職業素養的培養，以在能夠讓學生達到“專業性”的同時，提升工作責任意識。勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神是人才培養方案中學生的素質要求。某種意義上來講，專業復合人才的廣播影視作品當中所突出的思想性、道德性，通常能夠反映出創作者的價值取向、道德素養等，因此在對專業復合人才進行教學的過程中，也要重視課程思政，學生所創造出的作品才會具有豐富的藝術性、全面性。

二、應用產學研融合教學模式培養廣播影視節目制作人才的策略

（一）實地調研，創建完善教學大綱

教師在進行教學的過程中，主要是參照教學大綱來完成教學任務，同時教學大綱也是檢驗以及評價學生學習能力的標準。由于廣播影視制作專業是一門實踐性極強的學科，所以在制定教學計劃的時候，要根據教學大綱的內容，來明確各個教學階段的教學目標，制定授課內容和安排實踐教學計劃。在創建教學大綱的過程中，要和科研型教授進行充分的交流，教學質量如何主要取決于教師是否接受所制定的教學標準，因此教學大綱的制定要有較完善的企業行業調研報告。

（二）項目遞進，促進多主體合作

項目開發促進多主體合作，主要目的是為了加強對廣播影視節目制作人才的培養效果，通過廣播影視項目研發結合，以項目進課程的方式，遞進式的分層級進行企業真實項目導入，加強項目創造水平的同時最終達到提高學生技術技能水平的目的。以湖南大眾傳媒影視節目制作專業2020級實驗班人才培養方案為例，大一以基礎課程為主，企業入校開展講座，大二以雙導師課堂，企業導師與學校老師共建課程，大三真實項目導入，企業委托項目進入課程。項目開發促進多主體合作，并實現優勢互補，而且還能夠加強防風險效果。

（三）共建共享，資源融入實訓基地

專業聯系行業產業，可按照當地的產業規劃與企業創建廣播影視研發機構，以不耽誤企業經濟發展為前提來對學生進行實踐訓練，共建實訓基地一是為學生打造出一個完善的項目實施基地，并以合作的方式創建人才培養制度，把實訓基地所具備的設備、技術、項目來和學生進行共享，充分利用項目來建立良好的合作關系，高職院校根據學生的實際特點與行業的要求，爭取得到與權威企業的合作機會。

（四）項目導入，校企共創教學方式

高職院校要和相關企業加強合作，來一同創建教學計劃，以完成校企合作，共同培養人才的目標。以制片人制、模塊化、項目制的方式對學生進行教學，亦是誠邀廣播影視制作專業人員，開設專題講座，創建具有專業性、實踐性的教學計劃，以使校企既可以對資源進行共同使用，也可以加大交流溝通的力度。對于教師來說可以提升教學水平，對于企業來說可以進一步提升企業的廣播影視制作水準。

（五）科技協作，組建科研聯合體

隨著短視頻直播對于電商以及傳統行業的深入融合，廣播影視制作的人才培養聯合項目變得多元，除校企合作外，為活躍地方經濟，許多政府也尋求短視頻和直播的人才，在加強科技項目合作、共同申報重大課題、組建科研生產聯合體，聯合并推動相關政策出臺，如雙方圍繞各自在產業研究領域的科技開發和服務需求，整合人才、技術力量，多途徑聯合申報省級以上重大課題;雙方充分發揮科技優勢，積極組織、協調力量，組成科研生產聯合體，對國家和地方重點工程項目、重大科技項目和高技術產品開展聯合投標、聯合攻關、聯合開發、聯合申報各類科技成果獎項，雙方積極組織專家團隊，聯合開展安化縣產業相關領域的戰略政策研究及發展規劃、論證和評估，合力推動省市縣政府相關政策的出臺。

結束語：在高職院校教學中，產學研融合已經得到了廣泛的使用，成為了培養廣播影視節目制作人才的主要教學方式。高職院校加大專業建設力度，通過校企聯合、校地協作的方式來了解當前企業、地方對于專業人員的要求和該領域的發展情況，將實際項目與教學內容相結合，將真實項目深度融入課程和人才培養方案。最終使學生能夠學以致用，提升學生的實踐水平和素質能力，進而培養出高質量的廣播影視節目制作人才。

參考文獻：

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[2]黃丹.泉州民辦高校影視制作類專業實踐教學改革淺析[J].傳播與版權，2017（11）：58.

本文系教育部高教司產學合作協同育人項目“基于產教融合、工學交替”的現代學徒制課程體系研究——以廣播影視節目制作專業為例”（項目編號：201902323046821）研究成果。