關(guān)于高校教學(xué)舞蹈表現(xiàn)力的優(yōu)化對(duì)策

何曉嵐

摘 要：由于舞蹈課程可以促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)所需人才。在舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是整個(gè)舞蹈的核心部分，應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視。因此，想要提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力需要有效改進(jìn)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和模式。在教師的實(shí)際教學(xué)中，舞蹈的設(shè)計(jì)、個(gè)人的領(lǐng)悟程度等因素都會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量，探討這些因素，提出了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，完善了多元化的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈;舞蹈表現(xiàn)力;優(yōu)化對(duì)策

引言：

從高校學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)文化專業(yè)的數(shù)量分析，每年參加藝考的人數(shù)都在逐步增加。高校是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，對(duì)我國(guó)人力資源方面有著十分重要的影響。在高校開展舞蹈教學(xué)的過程中為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的舞蹈課堂，講授專業(yè)的知識(shí)，促使學(xué)生可以從多個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)自身的舞蹈表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)中，高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育發(fā)展的要求，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展[1]。

一、高校教學(xué)舞蹈表現(xiàn)力的問題現(xiàn)狀

（一）舞蹈設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠多元化。

由于當(dāng)前教育的不斷改革優(yōu)化，之前單調(diào)的舞蹈設(shè)計(jì)內(nèi)容無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。教師需要及時(shí)推陳出新，了解當(dāng)前的教育發(fā)展導(dǎo)向。目前教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，依舊采用的傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，總體比較單調(diào)、枯燥，不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力存在負(fù)面影響。學(xué)校雖然推出“以人為本”的教學(xué)理念，但是并未引起教師的重視，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)不到位，使得舞蹈表現(xiàn)力產(chǎn)生局限性。

（二）學(xué)生藝術(shù)理解能力不高。

學(xué)生的理解能力直接影響著藝術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的最終的學(xué)習(xí)成果有著很大的作用，同樣也與教師的教學(xué)效果息息相關(guān)。但由一些學(xué)生理解能力不高，對(duì)教師所講授的新型教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)較難掌握的情況，會(huì)需要通過較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了此類型學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力有所下滑，限制了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)踐知識(shí)。

（三）學(xué)校對(duì)舞蹈表現(xiàn)力不夠重視。

學(xué)校作為教師的工作場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)給予教師全方面的支持。但由學(xué)校對(duì)舞蹈課程中的舞蹈表現(xiàn)力不夠重視，因此未給舞蹈教師提供相應(yīng)的服務(wù)支持和充足的資金支持，各類資源分配的也不都恰當(dāng)，管理制度也不都嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生和教師都沒有享受到應(yīng)有的服務(wù)，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量大大降低，影響了學(xué)生的舞蹈專業(yè)成績(jī)。

二、高校對(duì)提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的優(yōu)化措施

（一）學(xué)生方面。

作為學(xué)生需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，提升對(duì)學(xué)習(xí)的理解能力，保證自己可以理解并掌握教師所傳授的知識(shí)。由于真正的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間較短，所以需要學(xué)生利用課下剩余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，在碰到問題或困難時(shí)，及時(shí)求助于教師或與身邊同學(xué)進(jìn)行溝通探討，從理論和實(shí)踐中真正的掌握技巧，提高自身的舞蹈能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。針對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟性需要學(xué)生根據(jù)自己特性來(lái)反復(fù)探索，真正的感受到舞蹈這門課程的魅力和內(nèi)涵，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。領(lǐng)悟能力是需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的摸索、研究形成的，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)這種行為的重視程度，從規(guī)范自身做起，對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和舞蹈動(dòng)作的重復(fù)操練，直到掌握了舞蹈中的精華，從而提升自身的舞蹈表現(xiàn)力[2]。

（二）教師方面。

作為教師需要在課堂內(nèi)容下功夫，如，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式等方面都可以提升學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的掌握能力。在提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力方面，涉及到以下幾個(gè)方面。

1.教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的起源和發(fā)展，對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，為實(shí)踐教學(xué)貫徹實(shí)施到學(xué)生每個(gè)人提供了保證，在學(xué)生中樹立正確的思想價(jià)值觀，防止教學(xué)過于形式化;在提升舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，促使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的自主能力。

2.由于現(xiàn)如今各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)分享，擺脫了對(duì)地區(qū)和時(shí)間的束縛，教師可以想一些具有優(yōu)秀的教學(xué)能力的人學(xué)習(xí)，豐富課堂經(jīng)驗(yàn)。在舞蹈實(shí)踐的教學(xué)過程中，可以借助多媒體平臺(tái)，為學(xué)生播放相關(guān)的圖片和影像，使學(xué)生通過對(duì)視覺的刺激來(lái)增強(qiáng)對(duì)舞蹈知識(shí)的理解能力，進(jìn)而提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3.增強(qiáng)實(shí)踐教育。教師在計(jì)劃舞蹈教學(xué)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生可以溫故知新;在傳授知識(shí)方面，需要進(jìn)行深入探索，不能只局限在課本內(nèi)容上，更應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化教學(xué)理念，將新課標(biāo)的改革引入到課堂中去，幫學(xué)生掌握舞蹈表現(xiàn)力的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）相關(guān)教育部門方面。

教育部門在建立教育制度、教育資源分配等方面都產(chǎn)生了重要的影響。在提升舞蹈表現(xiàn)力方面，相關(guān)部門應(yīng)該在學(xué)校和教師的舞蹈教學(xué)改革優(yōu)化方面起到督促和管控的作用，從而保證舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)工作順利實(shí)施。因此，需要相關(guān)教育部門加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，比如：開展舞蹈教學(xué)的培訓(xùn)等等，讓各個(gè)學(xué)校的教師進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)上的溝通，提升自己對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的理解，仿效相對(duì)有用的措施，推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。此外，教育部門應(yīng)當(dāng)將舞蹈表現(xiàn)力在各個(gè)高校中進(jìn)行大力宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教育部門的支持為當(dāng)前教育工作做了良好的鋪墊，促進(jìn)了我國(guó)高校舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)如今，高校舞蹈教學(xué)的改革優(yōu)化仍然處在需要不斷調(diào)整并完善中，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育創(chuàng)新又面臨著新的挑戰(zhàn)[3]。高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑中，面臨著各種困境和挑戰(zhàn)，我們需要將堅(jiān)持良好的想法和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題后可以及時(shí)調(diào)整、改正。在高校舞蹈教學(xué)的優(yōu)化改革中，需要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)手段作為支持，教師也需要不斷完善個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備量和綜合水平，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)于課堂的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，促進(jìn)了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李曼.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].黃河之聲，2020（13）：150-151.