大學生創新能力培養研究熱點演進可視化分析

摘 要：為揭示我國大學生創新能力培養相關研究演進脈絡，本研究采用CiteSpaceⅤ軟件對2010-2019年中國知網收錄的有關方面文章進行分析，探討相關文獻的高被引文獻與熱點演進脈絡。結果發現，《實驗室研究與探索》和《實驗技術與管理》兩個期刊對于大學生創新能力培養研究具有重要的引領作用，高校大學生創新能力的培養與實踐能力的提高等方面仍然是我國專家學者研究的關注點。

關鍵詞：創新能力;大學生;可視化分析;CiteSpace

在技術或實踐活動等領域中持續提供帶有經濟、人文、社會與生態價值的新思想和新發明的能力被稱為創新能力。1919年，陶行知先生提出國家要培養具有“開辟精神”和“創造精神”的人才。《“十一五”綱要》明確提出我國社會主義現代化建設的全局關鍵在于培養拔尖的創新人才，黨和國家的興旺發達關鍵在于培養拔尖的創新人才。要把培養學生創新精神做為重點培養內容，要提高高等教育教學質量，提高高校培養創新科技人才的能力[1]。基于此，筆者通過閱讀大量文章，以CNKI核心數據庫作為軟件分析樣本文獻，對樣本文獻進行可視化分析操作，擬為后續對我國大學生創新能力培養的研究提供參考。

一、我國大學生創新能力培養研究文獻分析

本文選取了2010-2019年10年來我國大學生創新能力培養研究領域文獻被引頻次最高的前十篇文獻進行分析（僅顯示第一作者）（見表1）。

從研究內容上來看，這10篇文獻研究內容涵蓋范圍廣泛，主要分為三類，一是關于“大創計劃”的探討，如劉長宏[2]、郭莉[3]等人的研究，闡述了教育部在高素質專門人才培養上采取的重要舉措“大創計劃”實施的現實意義與管理模式;二是基于實證案例的現狀調查研究，如劉偉[4]、張友琴[5]等人綜合國情和校情，在比較對發達國家的部分高校研究的成功經驗基礎上，提出培養創新型人才新思路;三是對創新能力培養體系的探究，李國鋒[6]、李長熙[7]等人則是從學科競賽、創新創業教育平臺構建等方面對大學生創新能力培養進行研究實踐。這也體現了當前我國大學生創新能力培養研究的核心議題和趨勢。從文獻來源來看，排名前十的高被引文獻中有40% 發表在《實驗室研究與探索》和《實驗技術與管理》上，說明這兩個期刊在我國大學生創新能力培養研究中起到了重要的引領作用。

二、我國大學生創新能力培養研究熱點演進趨勢

Citespace的重點功能之一是對關鍵詞進行突發性檢測，本研究采用關鍵詞突發性檢測有助于分析我國學術界對大學生創新能力培養研究領域關注的起始時間和持續時間，并為研究提供較為清晰的可視化分析（圖1）。

由圖1可以看出，培養機制研究在2010-2013年持續爆發，創新人才（2010-2011年）、創新意識（2011-2012年）、大學生創新能力（2012-2014年）研究也相繼成為研究的爆發點。“十二五”規劃綱要提出要加強創新驅動，實施人才強國戰略，其中包括要增強我國科技創新能力、加快教育改革發展的步伐、錘煉出一批高素質人才隊伍。此后我國學者從各個方面分析了我國創新教育面臨的困境，并提出相應可行的解決策略。大學生創新創業訓練計劃是教育部為增強高校學生的創新能力實施的重點計劃，旨在促進高校改變傳統的教育思想觀念，進行人才培養模式改革，為創新型國家的人才輸出適應社會經濟發展新常態的高素質創新人才。“培養模式”、“實踐創新”、“創新創業教育”、“教學改革”等是近幾年新出現的研究熱點。

三、結論

（1）高被引文獻研究議題主要分為關于“大創計劃”的探討、基于實證案例的現狀調查研究、對創新能力培養體系的探究三類;

（2）大學生創新能力培養的研究在不同的時間段有不同的研究熱點，主要集中在“創新意識”、“大學生創新能力”等方面，“培養模式”、“實踐創新”、“教學改革”等是近幾年新出現的研究熱點。

參考文獻：

[1] 教育部.國家教育事業發展“十一五”規劃綱要[EB/OL]. [2019-05-02]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_22875.html.

[2] 江澤民.全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面[M].北京人民出版社，2002.

作者簡介：

宋夢柯（1995-），女（漢），碩士研究生，研究方向為體質健康促進。