談中職機械自動化模塊化教學的開展

李銘

摘 要：對于中職學校來講，機械制造及自動化在眾多學科里占著舉足輕重的位置。就目前來看，隨著社會的不斷發展，與機械制造及自動化相關的現代產品越來越多。但是，中職學校在這方面的教學還存在著一些問題需要改革。

關鍵詞：中職機械自動化;模塊化教學

伴隨著社會經濟的進步與技術人才要求的提高，中職學校作為培養技術人才的主要場所得到了進一步重視，教學改革成為當務之急。現階段，中職學校強調技術性人才培養、實踐水平的提高，因此，怎樣進行教學方法創新成為重要研究課題。在此背景下，筆者提出將模塊化教學模式應用在電氣自動化技術專業課程的設想。模塊化教學是一種理論和實踐兼容的教學方法，有助于學生學以致用能力的培養，值得在中職教學中廣泛推廣。

一、職業中學模塊化教學的重要性

在中職院校電氣自動化教學中，模塊化的教學方法可以覆蓋所有的教學活動和教學內容。課堂學習是圍繞學生組織的，并根據教材中的不同點分為不同的模塊內容。學生會清楚地學習內容，并不斷加深他們的專業知識。對于中職院校的技術人才，教育教學必須注重實踐和培訓。因此，模塊化教學的運用還需要積極組織學生進行專業的課堂實驗，使學生將理論知識與實驗實踐相結合，可以有效提高學生理論知識的應用程度，同時提高他們的運用和實踐能力。模塊化教學的基本內容是解決學生的實際問題，即應根據學生在課堂上的學習現狀和技術能力，制定合理的教學計劃。經過多次實踐，模塊化教學是培養人才的有效途徑，特別是對于那些注重技術技能應用的畢業生而言。模塊化的教學方法可以智能地將學生的理論知識與理論實踐，技能培訓，研究與開發評估等相結合，對培養學生的創新精神和實踐能力起到了積極的作用。因此，模塊化教學法已成為高校電氣自動化專業的主要教學模式。

二、理論實踐相結合

隨著科研技術的飛速發展，機械設計制造及自動化專業已經一個眾所周知的學科，它是一門研究機械制造理論、制造技術、自動化制造系統和先進制造模式的學科。基于此，中職機械制造及自動化教師在教學的過程中，應學習馬克思主義理念，將實踐與理念相結合，不僅要注重調動學生的學習思維，還應注重發展學生們的動手能力，從而讓中職生真正的學習到課本中的知識。例如在教學《數控機床典型機械結構》一課時，為了使學生能正確選擇進給箱中的基本組合倍增組，以及了解螺紋運動平衡式，導程和螺距的關系，并能應用米制螺紋和英制螺紋。與此同時，為了使學生在實踐過程中不會混淆米制螺紋與英制螺紋加工中，進給箱中基本組的關系。于是，我組織學生去一些單位進行實踐參觀，并要求學生在觀看社會上的技術人才在操作CA6140車床的過程中，能結合課本知道米制螺紋和英制螺紋的加工方法。這樣的實踐活動，不僅能加深學生對數控機床典型機械結構的印象，還能激發他們數控機床學習的積極性與參與性，從而達到理論實踐相結合的教學目標。

三、采用多媒體技術，輔助教學

在傳統的機械制造及自動化教學過程中，中職教師常用的教學方式就是為學生進行口頭講解，這對于未接觸過機械制造及自動化的中職生來說，具有一定的難度。鑒于此，在教學時，可以將多媒體技術與機械制造及自動化相結合，借助多媒體技術聲像俱佳的優勢，將課本內容呈現出來，增加學生們的空間感和設計感。例如在教學《數控銑削加工工藝》一課時，為了使學生掌握銑削工藝分析基本內容，以及數控銑削加工方法的選擇，并能掌握切削用量的選擇。上課之初，我先是引導學生在數控工藝分析時，不僅要對零件圖樣進行工藝分析，還要分析各加工部位的結構工藝性是否符合加工的特點。接著，我借助PPT軟件向學生們呈現出數控加工工藝分析時應著重注意的內容，如：“零件圖樣尺寸標注應符合編程的方便;零件所要求的加工精度、尺寸公差應能否得到保證等等內容。”隨著PPT軟件中內容呈現，學生們立刻被眼前直觀、形象的畫面所吸引。這樣的教學設計，不僅使學生懂得數控銑削加工工藝是數控銑削加工的一項重要工作，還使課本中的難點問題變得簡單明了。

四、制定完整的模塊化課程體系

中職學校培養學生的目的就是為了讓學生能夠成為社會所需求的技術型人才，因此中職教育在設置模塊化教學的過程中，應該重視培養學生綜合能力，保證學生能夠具備良好的綜合素質和技術技能，這樣才能發揮出中職教育的意義。在模塊化課程建立上，必須要將技術與專業知識結合在一起，并且難度上也要循序漸進，讓學生能夠良好接受知識。例如，在《電子技術基礎》這門基礎課程使用模塊化教學時，用可編程控制技術這節課舉例，教師的教學目標可以設置為：讓學生掌握工作站的工作原理和結構;閱讀電路圖和氣路圖;學會用指令編寫控制程序。教師在教學過程中，可以利用多媒體技術將電路圖和氣路圖用動態的形式展現出來，讓學生記憶更加深刻，利用學生學習，之后教師要開展教學實踐活動，讓學生進行實操工作站的生產系統，練習安裝設備，并讓學生運用指令進行嘗試編寫控制程序。這樣學生就能夠通過實踐操作鍛煉自身實踐能力，并能在不斷操作中運用知識，從而掌握知識。

科學合理的人才培訓計劃也至關重要。在對職業高中的電氣和自動化專業人才進行培訓的過程中，學校管理人員和教師必須充分整合工程，電氣和其他相關知識以及出色的內部和外部計劃。對技術人員進行培訓，并與學校的現狀保持一致，為電氣自動化專業人員探索更多的科學培訓方法。在教育教學過程中，必須重視對學生實踐能力的培養。通過加強實踐模塊的培訓，學生可以專注于真實的仿真環境，不斷地培養其功能并提高其專業應用技能。在動手教學過程中，通過教師的示范和適當的學生功能，可以有效地提高學生的應用技能和包容性技能，并保證模塊化的教學效率。此外，教師應根據人才培養計劃合理地建立教學評估體系，對學生進行正面和正面的評估，使學生意識到自己的進步和不足，并在未來學習和實踐。在實踐中學習他人的長處，并不斷提高和提高您的專業技能。

總而言之，中職機械制造及自動化教學改革，應根據當前社會的發展以及學生們的實際情況進行教學，以加強學生們的應用技術能力、實踐能力，提升學生們的創新能力的基礎，更新教學內容。

參考文獻：

[1]張英杰.在中職機電一體化實踐教學中提升學生的信息素養[J].黑龍江科學，2021，12（01）：112-113.