信息技術教學點滴談

王社教

摘 要：現在是信息大爆炸的時代，如何利用信息課學好信息技術，怎樣合理的利用媒體？我談談自己的一點淺顯的看法！

關鍵詞：信息技術;教學;點滴談

一、教學方法上

（一）精心導入

要讓學生愛這門課，教師在導入的時候要精心的設置。學生喜歡游戲，可以用游戲法激發學生的興趣。如讓學生玩“青蛙個過河”，或者“金山打字通”可以小組間進行競賽，也可以師生之間進行賽，讓學生明白，取得好成績必須練習好指法，然后再給學生仔細講解。學生興趣提高了，課堂效率自然也就會提高。也可以給學生呈現相關的精彩的例子，然后根據學生的喜好選擇學習內容或者素材，以激發學生的極大興趣。導入以實際運用為目標，以提高興趣為切入點，想法設法，設法想法讓學生全身心地投入，并且明白其中的道理。

（二）教法指導

《新課標》表現出對創新能力的極大關注，要求我們教會學生知識的同時，要引導學生怎樣學，如何在信息技術課中，讓學生掌握良好的學習方法，是目前面臨的一個重要問題。

凡事預則立，不預則廢。讓學生養成良好的預習習慣，帶問題去預習，學生就會主動掌握70%的知識。課堂上在展示的時候，學生也會有了展示的內容和自信。教師及時的表揚預習好的學生，預習中發現的問題，及時的查漏補缺，及時糾正自己在備教案時的不足。這也就是我們采用的“先學后教”的方法，這樣既能提高學生的自學能力，也能增長他們的自信心，同時大大地提高了課堂效率。教師堅持檢查學生的預習三到四周的時間，學生就會養成良好的預習習慣。習慣即性格，性格即命運。好的習慣可以成就學生的一生。

信息技術課重在實踐操作，學生預習完后，畫出自己的疑難點以便在課堂上認真傾聽。課堂上教師給學生演示操作，學生及時地記筆記，相關步驟、和注意的事項，對于重點處一定要敲黑板讓學生認真聆聽。記好筆記后按步驟進行操作。由于學生反應能力參差不齊，可以讓幾位先掌握的同學當小老師，把他們分別分到其它組，這樣可以減輕逐個輔導學生的壓力。然后教師對個別計算機特別的學困生進行輔導。事實證明幫助其他同學的小老師教一遍等于自己學了三遍，提高了小老師的分析問題、解決問題的能力。這“兵教兵”的方法，學生掌握得比較快，而要長期有效，必須有獎勵政策，教師在周小結月總結時，及時的表揚這些小老師，給予他們各種榮譽的稱號如“學習之星”，進步的學生也給予“進步之星”，“成長之星”等榮譽稱號。以激發他們的積極性。事實證明：鼓勵和表揚可以使白癡變天才，謾罵和批評可以使天才變白癡。希望我們在教學上多表揚、多鼓勵、多關注學生身上的閃光點，即使批評，批評里面加點糖，讓學生容易接受。

二、信息技術在其它學科上應注意的問題

信息技術已經應用到各個學科，我在聽課時發現存在一定的問題，例如：在語文教學上，美麗的景色，優美的句子，各種有用的作文素材，考試測試題的展示，這些大大的節約了時間，豐富了課堂內容，開闊了學生的視野，但有的老師下載別人的PPT，全部照搬，沒有自己的教學觀點，并且精美的圖片和視頻掩蓋了教師自己教學中的不足，沒有呈現真正的教學方法和教學的重難點。有的甚至沒有板書，只是照著PPT上的說一下完事。不只語文學科，政治、歷史等學科，有此類的現象發生。該強調的本節課的重難點及板書，教師一定要在黑板展現，不能人云亦云。再例如地理課，大學生通過媒體看地圖，看相關的視頻，直觀而且容易識記，這很好。如果講解某個地方，欣賞某地方的風景或民俗，我認為配上優美的音樂，并以導游的形式進行講解，這樣可以激發學生的學習興趣，同時提高學生的審美能力，也陶冶了學生的情操。可謂“一石三鳥”何樂而不為呢？當然，物理課、化學課上的實驗也讓學生直觀容易理解掌握，但教師一定要有自己的觀點和重要的板書，不能全部照搬。

總之，學信息技術要重視方法，并靈活地用信息信息技術資源為我服務，信息技術為我們各個各個學科服務。還等等于真正地掌握了一把開啟信息大門的鑰匙。