提高拖拉機駕駛員培訓質量的措施研究

安徽省渦陽縣農機化技術學校 王麗莉

引言

隨著新農村經濟建設進程的加快，農機補貼政策已經推廣到戶，極大地提升了農民農機的購買能力，近些年來農機開始走進農村的廣大地區，在農業生產中應用廣泛，作為農業機械的拖拉機迄今為止已經成為農民朋友生活中的必備生產工具。拖拉機駕駛員培訓質量的提升有助于農機生產效率的提升，是推進農機工作進程的有力指標和手段，從而實現農村經濟的可持續發展，提升農機安全生產效率。因此，提高拖拉機駕駛員培訓質量的措施是現代農業機械研究領域需要討論的重點話題。

1 拖拉機駕駛員培訓工作特點

1.1 培訓時間過于緊張

如果從常規課程出發，拖拉機駕駛員培訓教學大綱對于培訓內容有如下安排：初次接觸大中型拖拉機的學習者，課程安排的課時為108學時，小型拖拉機駕駛的學習者，課時量為80學時。地處中國華東地區的安徽省偏遠農村的農民文化水平偏低，初次接觸農機知識，這樣的課程安排對于這些學習者來說在時間上是不合理的。

1.2 學習任務較為繁重

學習任務較為繁重具體體現在：從教學大綱規定的內容出發，拖拉機駕駛員的學習范疇涵蓋：拖拉機基礎知識和技能，配套農機器械工具知識，相關技術規范，道路交通安全法則，農業安全管理規定，駕駛員職業道德規范，農機事故預防措施等多項內容，這些較為龐雜的知識技能和體系對于文化水平不高的學習者來說學習任務偏重。

1.3 對于駕駛員的要求偏高

對于駕駛員的要求偏高指的是參加學習的人員必須具備持有駕駛證的資格，并且要通過農機監理機構的駕駛證考試。這項要求對于從事拖拉機駕駛員培訓的教師而言是一個挑戰，同時對不熟悉駕駛流程、沒有獲取駕駛資格證的學習者來說也同樣是挑戰。因此在培訓過程中，要掌握拖拉機駕駛員的訓練特點，因地制宜，因材施教，找出合理有效的培訓模式，才可以確保培訓目標的順利達成。

2 提高拖拉機駕駛員培訓質量的措施手段

2.1 提升培訓教師的語言組織和表達能力

培訓教師除了專業知識技能過硬、教學方法靈活、教學內容豐富之外，要注重語言表達能力和溝通能力，因為面對的學習者文化程度較低，因此培訓過程中教師要深諳安徽省農村地區的方言，用通俗易懂、精準到位的語言呈現教學內容，并且隨時和當地的學習者進行溝通和交流，促進學習者快速地融入到培訓的氛圍中，深入理解和掌握農機知識。

2.2 提升教材的加工能力

鑒于各個地區的自然環境和地形狀貌的差異性，所要引入的農業機械種類各有特點，因此全國統一頒發的教材不能契合地域性特質，再加上現代農業技術的提升、農業機械更新換代頻率較高等現狀，教師要通過安徽省平原、臺地、丘陵、山地等不同地理狀貌，以及暖溫帶與亞熱帶的過渡的氣候特質，對于國家的統一教材進行加工改造，合理引入適宜的教學素材，為教學內容來服務。

2.3 提升教學實踐和示范能力

培訓教師在教學過程中要規范利用多媒體、幻燈片、教學模具、實物教具進行授課，教會學習者正確操作農機的方法，并且教會他們維護當地常用的拖拉機及農具的技能，同時教師在教學過程中要親身示范和講解分解操作規則、動作要領。

2.4 深入了解學習者

教師作為信息和知識的傳遞者，要循序漸進地使學習者按照教學編排環節展開學習，掌握農機知識，并且達到熟練操作農業機械的目的。在教學過程中教師必須深入走進學習者，了解學習者的不同特質，只有這樣才可以有針對性地開展教學活動，為學習者量身定做教學模式。比如針對文化水平偏低、認字不全的學習者，教師要認真書寫板書，注意字跡的清晰、規范、整齊；針對長期從事田間作業的學習者來說，這些人沒有自學時間，并且在學習過程中非常容易感覺到倦怠，因此要采用網絡教學、實物教學等手段來激發學習者的學習熱情。

3 結語

綜上所述，隨著農村經濟建設的快速增長，農民收入水平也在增加，農村地區各種新型農業機械的保有量隨之增加。農機新技術不斷更新的社會背景，對于農機駕駛員培訓提出了更高的要求。因此在實際工作中，如何采用新型的培訓手段，培養出具備現代化農機知識的高水平駕駛員，就成為了現代農業部門需要關注的熱點話題。本文對提高拖拉機駕駛員培訓質量的措施展開分析，以期為相關研究領域提供理論支撐，促進我省農業機械事業的長足發展。