網絡環境下中職德育教學路徑探尋

朱海坤

(江蘇省太倉中等專業學校 江蘇太倉 215400)

一、引導學生樹立正確的網絡觀念

互聯網是一把雙刃劍，既能夠為人們的生活提供便利，又會影響文明社會的形成。因此，對于互聯網的利用，我們應當采取正確的應用方式，發揮網絡最大的有利價值。中職學生與普通學校的學生存在一定的差異。通常情況下，中職學生的文化知識水平較低，但他們的技術能力較強。在現在的網絡環境下，中職學校要對學生進行德育教，必須幫助學生形成正確的網絡觀念，讓學生充分認識網絡的雙面性，以便正確地使用網絡，促進學生全面發展。

例如，由于當前中職學生處于網絡環境中，他們的思想狀態很容易受到網絡不良信息的影響。因此，中職學校必須要加強對中職學生的德育教育，保證學生能夠具備健康的思想觀念。教師可以定期召開班會，利用班會的時間為學生播放社會上因為網絡引起的不良事件，讓學生意識到正確使用網絡的重要性。又如，教師可以組織學生觀看“大學生沉迷于網絡游戲，最終引起猝死”的新聞視頻，通過這個視頻讓學生意識到過于沉迷網絡的危害。過度沉迷網絡會嚴重危害人們的生命健康。因此，德育教育可以幫助學生樹立正確的網絡觀念。此外，教師還可以組織學生觀看網絡正面影響的視頻，如帶領學生觀看“大學生利用互聯網平臺搜集各種學習資料，充實自己的生活”等相關視頻，讓學生意識到利用互聯網做一些有意義的事情的重要性，從而對網絡產生正確的認知，進而確保學生形成正確的價值觀念。[1]

二、網絡教育和情感教育充分結合

在中職學校的德育教育過程中，教師應當注意在課堂上融入個人情感，從情感上打動學生的內心，使學生形成健康的思想價值觀念，促進中職學生全面發展。在網絡環境背景下對中職學生進行德育教育的過程中，教師可以利用網絡平臺對學生進行情感德育教學，利用網絡平臺為學生提供更好的學習氛圍，進而提高德育課堂的教學質量。現在的許多教師不注重與學生進行情感上的交流，使師生之間產生距離感。這就降低了德育教學的效率。因此，教師要改變傳統的教學方式，利用學生熟知的網絡平臺開展德育教學，消除學生內心的障礙，與學生進行情感上的互動，幫助學生形成良好的思想道德觀念。[2]

例如，在德育課堂上，教師可以利用網絡平臺為學生營造良好的氛圍，讓學生在和諧的氣氛下抒發個人情感。在上課的時候，教師可以利用互聯網讓學生觀看一些勵志的視頻，如帶領學生觀看“去養老院做義工服務”的視頻，讓學生看完之后進行思考。這樣，他們就會意識到做有意義事情的重要性。之后，教師就可以為學生講解自己對這個視頻的看法，并且在課堂上講述自己的一些親身經歷，為學生灌輸正確的思想道德觀念。在德育課堂上，教師通過滲透個人情感，拉近師生之間的距離，使學生體會到德育知識的真諦，進而主動探究德育知識，形成正確的價值觀念，向著積極、健康的方向發展。[3]

三、提高學生的自我認知

當前，人們生活在互聯網時代。互聯網改變了人們的生活方式。然而，部分學生過于依賴網絡虛擬環境，處于迷失的狀態中，不能進行自我定位。這嚴重影響了學生的身心健康。在網絡環境下對學生進行德育教育，教師應當注重提升學生的自我認知，讓學生回歸真實生活。這就達到了德育教育的目的。[4]

例如，教師可以通過觀察學生生活中以及學習過程中的習慣，以此加深對學生的了解。對于學生養成的不良習慣，教師要嚴肅指出，幫助學生加以改正。在大多數情況下，學生不能夠判斷出自身存在的問題。這就需要教師多關注學生，對學生存在的問題及時進行糾正，并正確引導。教師要利用網絡平臺為學生普及德育相關知識，讓學生漸漸形成健康的生活觀念。同時，教師要改變教學方法，提高學生的綜合素養，使學生對生活產生熱愛之情。

四、總結

綜上所述，中職學校在網絡環境下進行德育教育，就要改變當前的教學現狀，加強學生的思想引導，使學生樹立正確的網絡觀念。同時，教師要從學生的現實生活入手，漸漸引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生成為社會的有用之才。