幼兒園美術活動材料投放的有效策略探究

衛蘭

【摘?要】美術是幼兒園教育中的基礎組成部分，對幼兒的身心和諧與統一具有重要作用，而材料投放則是教師開展美術教學活動的最基本載體和途徑。美術作為幼兒感興趣且旨在對幼兒審美能力進行培養的重要內容，在教學中占據著重要的位置。而美術活動材料的合理投放與否又在很大程度上影響著美術活動的順暢進展，如何合理、有效投放活動材料成為教師關注的話題?；诖耍疚木痛藶檎擃}和切入點，針對在美術活動中投放活動材料的具體方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教育教學活動提供一些參考價值。

【關鍵詞】幼兒園美術;活動材料;豐富材料;層次性;定時更換

活動材料是美術活動得以進展的基礎和載體?；顒硬牧系暮侠硗斗?，能夠將美術繪畫的豐富多彩生動地展現出來，而幼兒在與材料互動的過程中也能得到進步和發展。為此，作為幼兒教師，我們應在緊密結合自身實際情況以及幼兒身心發展特征的基礎上，深入探究在美術活動中投放活動材料的具體方法和策略，借助對材料的合理運用來引導幼兒正確表達情緒、情感，從而對促進幼兒大腦的開發和動手能力的發展產生積極的作用。

一、及時投放豐富材料，激發幼兒參與興趣

幼兒本身有著好奇心較強的身心發展特征，他們對周圍新鮮的事物以及環境有著強烈的探索欲望和探究興趣。而活動材料形式、內容新穎多樣與否在很大程度上影響并決定著游戲活動質量的高低。實踐研究也充分表明，一成不變、單一固化的活動材料不利于幼兒創造性的發揮，也難以讓幼兒感受到游戲活動的樂趣所在。為此，在美術活動中投放活動材料時，教師應在充分考慮幼兒身心發展特征的基礎上，盡量給幼兒提供一些種類豐富、形式多樣且色彩豐富的活動材料讓幼兒自主操作，讓幼兒在自主選擇以及自由發揮靈感的過程中感受到美術活動的樂趣，促進美術活動的順暢進展和實施。

例如，在進行以“動物”為主題的美術活動時，教師除了給幼兒提供基本的水彩筆、蠟筆等繪畫工具之外，還可給幼兒提供黏土、陶泥、剪紙等多種活動材料，讓幼兒利用黏土或是陶泥捏出各種不同的動物造型，或是用紙張折疊出、用剪刀剪出動物的大致模樣。在多重活動材料的作用下，幼兒能夠充分發揮自身的想象空間，制作出各種形態各異、表情豐富生動的動物，使幼兒充分感受到了活動材料的豐富多樣性，促進了幼兒藝術創造興趣的提升，對促進幼兒創造意識和想法的形成和發展產生了積極的影響。

二、注重材料的層次性，發展幼兒認知能力

幼兒由于受家庭成長環境、智力發展等方面因素的影響，在興趣和喜好、認知能力等方面存在著差異性，這就直接決定著他們在活動中的表現以及具體取得的成效是不盡相同的。為此，教師在開展美術活動時，應從幼兒的喜好、認知發展水平出發，注重不同層次活動材料的投放，讓幼兒在感受、操作以及與材料互動的過程中不斷提升自身的認知水平，促進幼兒個性和創造力的發展，將活動材料的輔助作用充分發揮出來。

例如，在面向年齡較小的中小班幼兒開展美術活動時，教師應盡量給幼兒提供一些簡單易操作的活動材料，讓幼兒在自主操作材料的過程中感受到美術創造帶來的豐富體驗，并從中獲取到收獲的喜悅。對于具有較強認知能力的大班幼兒來說，教師可以給他們提供一些較為復雜、難操作的材料，同時給幼兒布置相關的創造任務，鼓勵幼兒在開動腦筋、發揮自己奇思妙想的前提下將作品制作出來，使不同年齡段、有著不同認知能力的幼兒都能得到適宜自己的活動材料，促進了幼兒認知水平和理解能力的發展，美術教學活動也因此得以更好地進展下去。

三、提供安全活動材料，保障幼兒身心健康

幼兒的安全、健康問題是第一位的，這是教師在開展各項活動時應首先考慮的問題。在對美術活動進行活動材料的投放時，教師也應充分考慮到這一點，確保從市面上所購買的材料或是從日常生活和大自然中收集到的材料都是安全無毒、沒有任何安全隱患的，將保障幼兒的人身安全以及身心健康落實到各項活動中。同時，了解并掌握基本的安全常識問題，消除活動中可能出現的各種安全顧慮，讓幼兒在適宜、和諧、溫馨的美術創造空間中盡情發揮自己的奇思妙想。

例如，教師在從市面上購買一些活動材料時，應從材料的材質、性能等方面綜合考慮出發，保證所購買的材料是沒有任何毒副作用的。購買回來之后，及時對這些材料和物品進行消毒、清洗，保證幼兒在接觸這些材料時是安全無害的。同時，定期對這些物品展開消毒工具。除了購買的活動材料之外，教師還應注重對生活化材料和自然材料進行清洗、消毒，給幼兒提供健康的活動空間和氛圍。如此，便充分消除了美術活動中的安全隱患，為實現幼兒的健康成長和全面發展提供了有力的保障。

總之，幼兒教師應在充分發揮自身指導作用的前提下，注重在美術活動中給幼兒提供豐富多樣、層次鮮明且安全無害的活動材料讓幼兒自主操作，使幼兒的審美能力和創造性思維在多樣化材料的支撐下得以充分展現出來，為實現幼兒的全面、健康發展貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]盛志凌.幼兒園美術區域活動材料有效投放與運用的研究[J].科學大眾：科學教育，2017

[2]劉蕾.分析生活化材料在幼兒園美工活動中的應用[J].南北橋，2018

（作者單位：安徽永紅幼教集團）