讓星星之火點(diǎn)亮作文

謝躍娟 崔益林

【困惑呈現(xiàn)】

很多時(shí)候，學(xué)生都會(huì)和我說：“老師，寫作文的時(shí)候，題材我有，主題思想也有，就是寫出來跟流水賬一樣，作文分?jǐn)?shù)總不高。”從同學(xué)們的反映中可以得知，他們寫作時(shí)語言總是難以做到流暢、自然、生動(dòng)，缺乏描寫，給人貧乏之感，很難吸引人。其實(shí)這是很多同學(xué)的寫作困惑之一。

【惑因透視】

同樣的素材，同樣的主題，有的學(xué)生寫得細(xì)膩生動(dòng)，具體感人;而有的同學(xué)卻只是單純地概述事情，記流水賬一般，讀來味同嚼蠟。“語言貧乏，缺少吸引力”是大部分學(xué)生寫作的通病，也是他們寫作遇到的困惑和難題。

那為何有的學(xué)生“語言貧乏，缺少吸引力”？究其原因：

一是不重視語言的積累。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課本、課外閱讀的時(shí)候，往往走馬觀花，有腦無心，只停留在粗淺的閱讀，缺乏語言積累意識(shí)，不會(huì)停駐下來欣賞、理解、咀嚼，更不會(huì)去記憶這些好詞好句。或者即使記錄下來了，也是如猴子下山，一抄一扔，不去鞏固記憶，不會(huì)在記憶的倉庫中保存下來。下次即使想用這些好詞好句，也不會(huì)記得了。

二是不會(huì)嫁接遷移運(yùn)用。有些同學(xué)積累了一些佳詞妙句，但又缺乏運(yùn)用佳詞妙句來詩意作文的意識(shí)和能力。他們往往不能自然而然地將閱讀中積累的佳詞妙句運(yùn)用起來，更不會(huì)舉一反三，觸類旁通，不會(huì)嫁接遷移地去創(chuàng)造新的好詞好句。

三是缺乏語言運(yùn)用訓(xùn)練指導(dǎo)。在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中，老師大都是注重課文的主題、寫作意圖的理解，重視的是學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的分析把握，對文章背誦的檢查和語言運(yùn)用的指導(dǎo)輕描淡寫，蜻蜓點(diǎn)水，更少對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用新積累的語言進(jìn)行遷移創(chuàng)造訓(xùn)練。

在作文教學(xué)過程中，老師往往注重的也是學(xué)生選材、立意、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。忽視學(xué)生把積累的語言、句式運(yùn)用到作文中來的指導(dǎo)，或指導(dǎo)得不夠充分，不夠長久。

【破惑之策】

1.巧用修辭添魅力

我們來看下面兩段話：

原文：前幾天，我臉上長出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

改文：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。

我們比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二句話借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的情形，語言生動(dòng)、活潑。而第一句話就只是簡單敘述臉上長痘的事實(shí)，缺乏形象性。

再如：

愛心是冬日里的一片陽光，它會(huì)使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;

愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量;

愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨(dú)無依的心靈得到慰藉;

愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。

這段話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將愛心對人的作用和意義生動(dòng)地表達(dá)出來，增強(qiáng)了語言的氣勢，讀來頗具感染力。這樣的語言用在文章里，能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

由此可見，修辭用與不用，有著天壤之別。我們在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)文章的吸引力。但是，修辭也并不是用得越多越好，不能濫用、硬用。修辭一定要用得自然、巧妙、適宜，否則給人堆砌、矯揉造作之感。

2.活用詩文增文采

好的作文語言有時(shí)會(huì)巧妙地運(yùn)用一些詩文，能夠增添文章的文學(xué)色彩、文學(xué)內(nèi)涵，增加文章的詩情畫意，使文章具有吸引力。

比較下面幾句：

原文：我們只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能成就宏偉的事業(yè)。

改文：我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就宏偉的事業(yè)。

改句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表達(dá)了自己也要像詩人一樣，有不怕困難、敢于攀登、傲視一切、取得成功的雄心壯志，增添了文章的文學(xué)內(nèi)涵，增添了語言的魅力。

原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。

改文：我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。

改句引用了溫庭筠的《商山早行》和陶淵明的《飲酒》中的詩句，增添了文章的文學(xué)色彩和感染力，使文章具有迷人的意境。語文教材里大量的古詩詞名句名篇，很大一部分都可以用進(jìn)我們的作文中，或?qū)懢啊⒒蚴銘选⒒蜓灾荆坏┻\(yùn)用得當(dāng)，可以使作文大放異彩。

3.幽默風(fēng)趣加生氣

好的作文語言，有時(shí)還帶些幽默風(fēng)趣，輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊(yùn)涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示，從而增添了文章的吸引力，激發(fā)人的閱讀興趣。

比如：

《捕捉蚊子》——我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨(dú)斗。

相信每個(gè)人都有被蚊子叮咬過的經(jīng)歷，我們在寫被咬的感受，會(huì)如何去寫呢？這句用武俠打斗詞語，把人物打蚊而不得的懊惱、著急的心理描繪得淋漓盡致，讓人忍俊不禁又深有同感。

我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴(kuò)張”：獲獎(jiǎng)作文和古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時(shí)為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準(zhǔn)看書”“上廁所不準(zhǔn)看書”……我詐降，明修棧道，暗度陳倉，各種花招層出不窮……

這句中的“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”“明修棧道，暗度陳倉”，本屬于政治術(shù)語，這里則指我對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大，本來在大場合使用的詞卻用在了很小的場合，可以稱之為“大詞小用”。

“騙”“玩物喪志”“花招”這三個(gè)詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙地表現(xiàn)出我對書的癡迷。

4.句式多變靚作文

寫作文的時(shí)候如果能靈活多變各種句式，會(huì)使文章的語言自由活潑，既有條不紊，又錯(cuò)落有致，具有搖曳生姿之美。

如：

“先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁。”

這句三言、四言、五言參差交錯(cuò)，長短相間，抒發(fā)了一個(gè)中學(xué)生對“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強(qiáng)”的老師的喜愛之情，感情樸素、真實(shí)自然，毫無造作之感。

會(huì)有暴風(fēng)雨的喧囂將你吹倒在地，會(huì)有黎明前的黑暗讓你不能前行，會(huì)有沉重的壓力使你無法喘氣。但，成長路上啊，一定會(huì)有那么一縷陽光，照進(jìn)你孤獨(dú)冷寂的心中，溫暖著你！

這句整散結(jié)合可以使文章具有整齊勻稱又兼具參差錯(cuò)落之美。節(jié)奏明快、讀來抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳。

因先生而自豪，因他不畏強(qiáng)勢家長的壓力，據(jù)理力爭;因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評;因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿堂彩！ 萬幸，可以遇見先生這樣的老師;不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！

肯定句和否定句靈活搭配，交替使用，可使行文變化多姿，氣勢貫通，開合自如，充滿錯(cuò)落美與節(jié)奏美。

所以，我們寫作時(shí)要學(xué)會(huì)靈活巧妙地使用多種句式，長短句可使文章錯(cuò)落有致，音韻鏗鏘，有一種曲折之美，跳動(dòng)之感;倒裝句可以突出強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)的內(nèi)容;整散結(jié)合可以整齊勻稱又兼具參差錯(cuò)落之美……

綜上所述，我們可以巧用修辭添魅力、活用詩文增文采、幽默風(fēng)趣加生氣、句式多變靚作文等方法來使語言生動(dòng)形象起來。當(dāng)然，扮靚語言的方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，也不能僅僅拘泥于這些方法。更多的還是需要學(xué)生多閱讀、多感悟、多積累，學(xué)會(huì)嫁接、遷移、創(chuàng)造運(yùn)用，使自己語言積累的花園能夠燦爛明媚，多彩多姿起來。讓自己的作文語言能夠詩意起來，靚麗起來。

謝躍娟：江蘇省南通市海安市語文骨干教師，海安市優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)先進(jìn)個(gè)人。

崔益林：江蘇省語文特級教師，正高級教師，江蘇省先進(jìn)教師。

編輯 閆清 1453337028@qq.com