2019級大學新生的心理狀況調查研究

齊 霽

（長春工程學院校醫院，吉林 長春 130000）

在我國應試教育已經有一段的歷史，其培養出了大量的人才，但也存在一定的不足之處，如對于學生的心理健康維持和適應能力的培養有一定的忽視[1]。而大學屬于一個過渡時期，即學生從家庭步入社會的中間階段，當高三學生通過高考步入大學殿堂時，面對新的環境、新的人群，以及遠離家鄉的壓力等，使得大學新生的心理易于出現一些問題，具體可表現為不適應新環境、人際關系緊張、不能適應大學學習方式、自我認知情況不佳等[2]。2019級大學新生，多是所謂的“00”后，其整體性格特征和心理狀況與其它年齡段有不同之處。本研究即以我校2019級大學新生做為研究對象，通過調查研究以掌握及了解其心理情況特點等，為開展后續的心理教育、健康教育等工作做好基礎。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以我校2019級大一新生做為研究對象，對其進行抽樣調查，擬發放調查問卷500份，向隨機抽取的500名涵蓋多個專業的大一新生發放，填好后進行統一回收。

1.2 調查方法

每份問卷含有兩個部分的內容，以目前最常用兩種問卷為主，即90項癥狀自評表（SCL-90）及艾森克人格問卷（EPQ）。由研究組中的5位成員在一個星期內（不含周六、周日）將所有問卷隨機發放，填好后統一收回。并對有效問卷進行統計分析，得出結論。

2 調查結果

2.1 問卷基本情況

本次研究共發放500份調查問卷，并全部回收。經統計分析，500份調查問卷中，有效問卷共計465份，剔除問卷35份，剔除原因包括信息不完整者，或前后內容相互矛盾等。

2.2 受調查對象情況

465份有效問卷中，男生241例，女生224例；獨生子女者212例，非獨生子女者253例；生源為城市者201名，生源為農村者264名；家庭經濟情況非貧困者376例，家庭經濟情況貧困者89例。

3 討論分析

3.1 整體情況

從全部受試大一新生的整體來看，他們的心理健康狀況基本平穩，只是有一部分大學新生出現了某些短暫性的，比較輕微的心理問題，其中有極少的部分同學需要予以關注，給予心理健康教育。465例大學新生中，有286例學生屬于心理健康者61.51%，有179例屬于心理亞健康者38.49%，其中多數為短暫性的，比較輕微的心理狀況，共151例32.47%，有28例大學新生的心理狀況需要給予跟蹤或心理疏導6.02%。

3.2 EPQ顯示的特點

EPQ包含有88個小項目，共分為內向-外向、神經質、精神質及掩飾性4個表，評分越高，各項表現也越高[3]。通過EPQ表結果顯示，本次調查中，以神經質陽性占比例最高，其原因可能是大學新生處于青春期的晚期，其情緒的穩定性仍然較差，故而易于出現焦慮、不安、憂郁或急躁等情緒，導致評分過高，但這并不能代表其存在具體的疾病，也從一個側面反應出他們仍然存在一定的逆反心理，也提示需要給予他們一定的心理宣泄和疏導。

3.3 SCL-90顯示的特點

SCL-90包含90項，10個因子，可調查研究對象的抑郁、焦慮、偏執、敵對等情緒狀態[4]。通過該量表結果顯示，本次研究調查對象中，存在的最突出的兩個問題是抑郁和焦慮，居前兩位，與有關研究結果大致相同[5]。分析其原因，多是與其不能有良好的人際關系，包括宿舍關系、友情關系和愛情關系等多個方面，同時顯示女生的問題更為明顯。

4 小 結

大學可以視為一個人生的轉折點，在大學中接受高等教育的階段，對今后人生的發脹有著至關重要的作用，不僅需要高質量的完成學習任務，同時有需要保持一個良好的身體，心理方面也需要保持在健康狀態。據一些國內外的有關研究顯示，大學生群體是心理問題的高發人群之一，心理問題的檢出率約為10%～30%[6]。導致大學生出現心理問題的原因是多方面的，如中學生突然跨入一個新的陌生環境，部分學生的發育尚未完全，學習方式的突然轉變等，同時學習的內容變化明顯，學習壓力也較大，很多學生在生活方面需要自力更生，同時又要與眾多的陌生人建立人際關系，這些都是原因所在[7]。因此有必要針對大學生開展相關的研究，尤其是針對剛入校的大學生，其更可能存在心理問題。

本次研究即以我校2019年剛入學的大一新生做為研究對象，通過調查問卷研究的方式開展。將所有調查問卷回收后進行統計分析，此次研究的結果表明，我校2019級新生整體的心理狀況較為平穩，在465例大學新生中，286例學生屬于心理健康者（61.51%），另有179例屬于心理亞健康者（38.49%），其中多數為短暫性的，比較輕微的心理狀況，共151例32.47%；需要注意的是，有28例大學新生出現一些心理問題，具體表現為焦慮和抑郁兩種情緒，亦存在一定數目的偏執、敵對情緒，女生又占有高比重，其問題更為明顯，這些學生的心理狀況需要給予跟蹤或心理疏導6.02%。僅有極少數的學生需要給予跟蹤和疏導。雖然此類學生占比很少，但仍需要我們給予足夠的重視，給予相應的心理疏導和關注，以幫助這些存在心理問題的大學一年級新生能夠順利度過青春期，適應大學生活，積極順利的完成大學血液，并能成功地走向社會，為社會、為人民群眾服務。