論動畫在高校教學中的應用

林宇涵

(吉林動畫學院，吉林 長春 130032)

1 動畫在教學中應用的作用

從實際情況來看，休閑娛樂是動畫存在的意義。在經過長期發展，部分學者將其融入到教學領域，并獲取到了一定的教學經驗。在此基礎上，全新教育理念隨之誕生。需要注意的是，動畫教學的出現，打破了以往沉悶的教學氣氛。在教學過程中，教師可以利用輕松幽默的方式，提高學生的學習積極性。簡單來說，動畫教學既能降低學習難度，又能減少學生上課走神的現象發生，提高動畫教學課堂效率[2]。通過這種方式，學生還會對所學知識產生興趣，并主動探究相關領域。在這種情況下，教師可以利用課后作業的形式，引導學生展開深入研究，進而達到深度學習的狀態。由于動畫教學的出現，使師生雙方的關系更為融洽。基于這一點，動畫教學得到了各高校的認可，其應用范圍也越來越廣。

2 教學中應用動畫的注意事項

2.1 教師要時刻保持教學的嚴肅性

在教學過程中，教師要根據教材內容、課堂時間以及學生情況，合理使用動畫教學。需要注意的是，一旦課堂教授的動畫內容過多，占用的課堂時間較長，很可能完不成教學任務。在這種情況下，教師必須做好充分準備，以完成教學任務為基礎，幫助學生更好地掌握相關知識。

2.2 采用多種教學手段

從實際情況來看，任何教學模式都存在不足之處。雖然動畫教學的應用范圍較廣，但不代表該模式不存在漏洞。因此，教師要經過不斷努力，找出該模式的優缺點，并以此為基礎，將動畫教學與其他教學模式相融合。通過這種方式，盡快補齊彼此的短板。簡單來說，只有將不同的教學模式相結合，才能有效提高教學質量[3]。除此之外，多種教學模式的應用，也能使學生體驗到學習的樂趣，進一步提高學習效率，進而掌握所需知識。

2.3 教師要充分發揮其角色

到了大學階段，大學生對所學內容有著自己的判斷。在這種情況下，教師要及時轉換身份，從主導者變為引導者，將學習的主動權還給學生。通過這樣的轉變，大學生會對課堂以及教材內容產生興趣，進而發揮主觀能動性，積極地探索相關領域。在此基礎上，教師的工作量隨之減輕，教學效率卻會不斷攀升。因此，教師需要充分發揮其角色作用，在動畫課堂上引導學生正確學習。

3 動畫在高校教學中的具體運用

以建筑專業為例，教師在教學過程中，可以提前準備相關資料，并以動畫教學的方式，使學生逐個觀看不同地區的建筑風格。在觀看過程中，教師要進行知識點講解，進一步加深學生的印象。與此同時，還要讓學生記憶相關內容，找出重點和難點，并對建筑風格加以對比[4]。除此之外，教師還可以挑選影響力較大的建筑，從專業角度進行剖析，具體包括特洛伊城、巴黎圣母院等建筑。通過這種方式，能夠提高學生的學習興趣，使各種抽象的知識概念更為直觀。

在完成動畫教學后，教師要趁熱打鐵，以課后作業的形式，幫助學生鞏固相關知識內容。不僅如此，教師還要提供相關資料，防止學生無法完成課后作業，進而產生自暴自棄的想法。另外，教師也可以利用動畫教學的形式，及時糾正學生的錯誤觀點。在此基礎上，既能節省更多時間，也能使師生雙方的關系更加融洽。

4 結語

綜上所述，在將動畫融入教育領域之后，教學質量有所提升。究其原因，其休閑、直觀的方式，能夠降低學習難度，減輕教師工作負擔。需要注意的是，動畫教學應用范圍較廣，但也存在不足之處。為提高教學效率，教師必須利用自身專業知識，將多種教學方式相融，消除動畫教學帶來的負面影響。例如：課堂時間占用過多，難以完成教學任務；動畫內容太散，導致學生難以集中注意力。從實際情況來看，學術界要深入研究相關領域，使動畫教學能夠發揮更大的作用。與此同時，教師也要不斷優化教學模式，充分利用動畫教學的特點，幫助學生降低學習難度，使其更好地掌握相關知識。另外，學生也要適應動畫教學，積極探索相關內容。在這種情況下，師生雙方能夠節省更多時間，從而起到事半功倍的學習效果。