基于產(chǎn)教融合的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索

（安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·淮北 235000；安徽淮北煤電技師學(xué)院 安徽·淮北 235000）

目前社會(huì)以及教育部對(duì)高職院校的教育越來(lái)越重視，在2006年的時(shí)候，教育部還頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，其中指出在高職院校的校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的重要性，要為學(xué)生提供校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由此高職院校對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教育也越來(lái)越重視，許多院校在校內(nèi)建立了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，而且不斷發(fā)展進(jìn)步。

2020年9月份發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于編報(bào)2020年教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程預(yù)算內(nèi)投資計(jì)劃建設(shè)方案的通知》中提到，“高職院校支持產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”。此方案的出臺(tái)，為高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供提供了有力資金保障。

1 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

我院開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，至今已五年，培養(yǎng)了許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。目前建成的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室主要是進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，雖然有會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、反打傳票機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)等實(shí)訓(xùn)材料。但缺乏專門的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)軟件及會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，目前所采取的手工做賬多為一人做一套賬的方式，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，不利于學(xué)生的職業(yè)教育學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)環(huán)境不夠真實(shí)，實(shí)訓(xùn)氛圍不夠濃烈，使得實(shí)訓(xùn)無(wú)法達(dá)到真正的“模擬”要求，實(shí)訓(xùn)效果不夠理想。至此，我院急需建立一個(gè)完善的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，以提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

2 會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

2.1 會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀需要

會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室是目前會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作操作的主要仿真模擬平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)室是以會(huì)計(jì)工作崗位的任務(wù)一結(jié)流程作為背景，提供一套可以讓學(xué)生進(jìn)行仿真模擬操作的平臺(tái)。……