“互聯網＋”背景下幼師信息素養調查研究

（吉林外國語大學教育學院 吉林·長春 130000）

1 相關理論基礎

1.1 互聯網＋

“互聯網+”是一種新形態的變革，被認為是創新2.0下的互聯網發展的新形態、新業態。利用互聯網平臺及信息技術，使互聯網與原有行業進行了深入的融合和創新，創造出新的發展方向與模式。

“互聯網+”教育與原有的傳統教育不同的地方就在于“互聯網+”教育擁有數百萬的學生，把全世界的老師和學生集合在一起，教育資源更豐富，選擇更多。在教育領域，我們可以不出門在家就能上課，運用互聯網技術，就能通過一個移動終端更方便的學到許多在學校不能學到的知識。互聯網和教育的融合與創新，使部分的教育活動基本都可依靠互聯網技術實現線上課程的實施與開展，同時也擴展了學生的知識面，豐富學生的課余生活。

“互聯網+”加入了無所不在的計算、數據、知識，給我們提供了更多的選擇與機會。在教育中融入互聯網，改變了我們在傳統背景下教育模式及教育方法，使我們的教育變得更為便捷。

1.2 教師信息素養

在21世紀，隨著信息科技的發展，要求教師不斷提高其自身的信息素養。教育與互聯網的結合，使教育信息化成為實現教育現代化的必經之路。因此掌握現代教育信息技術成為教師職業素養的必備技能。

“信息素養”是指人們在信息活動中所表現出來的各種綜合能力及對信息這社會現象重要性的認知。它包括信息意識，信息能力，信息知識，信息道德等內容。……